詹彤

摘 要：本文以小学道德与法制教学中开展安全教育的意义为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出师生相互交流，了解学生的思想需求;运用情境教学法，将生活案例与知识内容相结合;运用互联网技术，提高安全教育效果等几方面重要举措。希望小学道德与法制教师能够注重安全教育工作的探讨与研究，为创新道德与法制教学方式奠定基础。

关键词：小学生 道德与法制教学 安全教育

引言

近年来儿童安全事件不断发生，其中绑架儿童、拐卖儿童和校园欺凌事件的增长概率比较显著。此外，网络安全、环境安全、食品安全和青少年预防毒品教育也不容忽视。随着我国教育制度不断变革，更加要求教师、家长和学校之间要紧密合作，注重保护小学生的安全，加强小学生的安全教育。小学《道德与法制》教材从一年级起至六年级，每册教材都有相关的内容进行安全教育。本文从小学道德与法制教学中开展安全教育的意义入手，展开阐述，对小学道德与法制教学中如何渗透安全教育的重要举措展开深入探讨，希望能够有效提升小学生的安全防范意识和自我保护的能力。

一、小学道德与法制教学中开展安全教育的意义

小学生是国家开展教育工作重点培养的对象，小学生全面发展对于国家长远发展具有重要影响。小学道德与法制教师在实际开展教学工作期间，要逐步渗透安全教育内容，这样能够培养小学生的安全防范意识和自我保护能力。学生在从幼儿阶段过渡到小学阶段时，陌生的环境会对学生产生一定的恐惧心理。很多教师在课堂上只注重学习成绩的提升，往往会忽视学生安全教育的重要性。因此，在教育制度不断变革的影响下，要求小学道德与法制教师在课堂上要注重小学生的安全教育。这样既能提升小学生的自我保护意识和自我保护能力，又能避免发生小学生被骗被伤害的现象，使学生的生命安全得到保证，这是小学道德与法制教师完成教学任务的关键环节。

二、小学道德与法制教学中渗透安全教育的重要举措

1.师生相互交流，了解学生的思想需求

小学阶段的学生无论是行为活动上还是在心智上都不够成熟，小学生接触的事情比较少，被家长保护的比较好，导致很多小学生不具备自我保护意识[1]。因此，教师在道德与法制课堂教学中，要用真情实感与小学生进行交流，通过有效交流，能够让学生真切地感受到教师的关心帮助，这样便于教师拉近与学生的距离，了解学生内心的真实想法，开展有针对性的安全教育。

教师要准确传授安全教育的知识，让小学生深入了解法律的保护作用。小学道德与法治教师在课堂上可以对小学生进行有效提问，通过一问一答的方式来吸引学生学习兴趣;教师还可以运用小组合作教学的方式，将班级学生划分为不同的学习小组，让学生对安全问题进行探讨，这既能增進学生之间的感情，培养学生的学习能力，也能提高安全教育的效率。

2.运用情境教学法，将生活案例与知识内容相结合

小学道德与法制教师长期使用传统教学模式，会降低学生的学习兴趣，不利于教学质量的提升。现阶段，教师教学观念、教学方式在不断创新。在实际教学中，为了能够调动学生学习积极性，教师要运用情境教学法进行教学。现实生活中有很多这样的案例。如一名小学生课间觉得好玩，把自己的头伸进走廊的栏杆里拔不回来;两个孩子追打造成一名孩子摔倒受伤，后续治疗以及医药费等让两名家长闹到法院;两个五年级学生上山迷路，途中遇到别人不知道求救，七天后才被找回;学生放学后到水边玩耍溺亡等。教师将生活中的实际案例与安全教育知识内容进行有效结合，让学生身临其境的感受安全教育的重要性，从而提高学生预见危险和自我保护的能力。

教师也可以改编一些故事进行教学。比如我在渗透校园欺凌教育内容时，对教学情境进行塑造。

（1）刘洋拿着篮球在篮球场上玩，这时六年级有几个学生向他走来要强刘洋的篮球。这时，刘洋感受到不好的事情要发生了，刘洋假装很害怕的样子，特别谄媚地跟这几名学生说教室里还有一个新的篮球，并要把这个篮球送给他们，说完刘洋就向教室跑去 。

（2）在小学生放学时，五年级二班的学生小明被班级中的多个学生围在男厕所中。这几名学生要求小明交出自己身上全部值钱东西[2]。小明不知所措地说“都藏在班级柜子中”。小明一边说一边向着办公室跑去。

教师通过运用情境教学模式，将生活中的案例与校园欺凌的实际内容进行有效结合，准确列举了相关案例，对学生进行提问“通过以上几个案例的分析，同学们的哪些做法是错误的、哪些做法是正确的？”

3.运用互联网技术，提高安全教育效果

每一个学生的成长环境和学习环境不同，小学道德与法制教师在日常教学中，仔细观察学生的学习习惯和行为活动，运用适合学生学习的教学方式展开安全教育。现阶段，互联网技术不断发展进步，教师可以将教育内容与互联网技术进行有效融合。教师运用“互联网+学校+家庭”等模式，使互联网技术、教师教育、家长教育等因素进行全面结合，进一步形成全完善的监督管理机制，让小学生时时刻刻都活动在三方的监管范围内。与此同时，教师在道德与法制教学中，教师要将互联网与多媒体进行结合，让学生从多角度掌握安全教育的知识内容。

如我在教学《主动拒绝烟酒与毒品》一课，我先让学生在互联网上查找：什么是毒品？毒品都有哪些？毒品有哪些危害？学生通过查找并打印出来与全班同学交流。课堂上我还利用多媒体播放了禁毒和戒毒所的视频，让学生直观感受毒品的危害、了解禁毒的相关法律，收到了较好的教育和教学效果。

结语

综上所述，小学道德与法制教师在实际教学中不断渗透安全教育，是教师培养小学生安全防范意识和自我保护能力的重要举措。在道德与法制教学课堂上，教师要以学生为教育主体，认真观察学生的学习状态，不断创新教学模式。在此过程中，教师要注重与学生的之间的情感交流，在运用情境教学模式进行教学时，将互联网技术与安全内容进行有效结合，为提升小学生自我保护意识和自我保护能力创造条件。

参考文献

[1]李永恒，李云文.如何在小学开展网络安全教育——关于小学生网络安全教育的教学设计研究[J].中小学信息技术教育，2019（06）：38-40.

[2]戴凤亭，韩曰川.优化内外部环境，打造生态文明特色校园——山东省滨州市博兴县实验小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2018（12）：98.