刘玉

摘 要：多媒体内容丰富、形式多样，吸引学生注意力，改善传统数学教学方法的不足。数学教师选择合适的切入点，实现课堂教学与多媒体技术的融合，丰富教学内容，提升数学课堂教学质量。文中分析多媒体技术在数学课堂上的运用，全面落实新课程改革要求。

关键词：数学课堂 多媒体技术 应用方法

数学教师利用多媒体技术创设教学情境，引领学生进入到喜欢的场景中，产生学习数学的兴趣。将抽象难以理解的数学知识点形象化，降低学生学习难度，使得学生快速、准确掌握数学知识点，打破传统教学模式的限制，提升数学课堂教学效率。[1]

一、做好课堂导入，激发数学学习兴趣

利用多媒体进行新课引入，能够很好地渲染情绪，烘托氛围，使学生用最短的时间明确学习的重难点，从而准确把握学习目标与方向。小学数学教师在授课过程中一定要合理把握传统教具与多媒体之间的关系，将教学内容、多媒体教学和传统教具三者合理结合，共同使用，以此提升数学课堂整体教学效率。[2]

例如，在教習学生《认识人民币》时，因为人民币在学生日常生活中经常见到和使用，有的学生甚至已经能够独自使用人民币进行购物，所以在教学引入时相对比较简单。教师可以先用多媒体为学生展示各种面值的人民币图片，之后进行提问：“同学们，看大屏幕，这些都是什么呀？”学生会回答说“钱”。教师在提问：“对，大家都知道，钱很重要，可以用来买吃的，买漂亮衣服、文具等等”。学生附和“对”。教师继续提问：“那大家有谁知道我们中国的钱叫什么名字吗？”这时一些学生就会卡顿，需要教师进行补充和提示：“叫人民币”。这就引入主题，接下来就需要与兴味十足的学生一起开始新课的学习。[3]

二、丰富课堂内容，提升数学教学效率

1.塑造情境

数学教学与多媒体技术整合，转变学生学习方式，使得学生成为学习的主人，感受到学习快乐，逐步养成数学学习自信心。数学课堂上教学切实发挥多媒体技术的优势，给学生创设相应的教学情境，鼓励学生主动参与到学习活动中，感受到数学学习的乐趣，提升小学生的数学素养。如，讲解《平移和旋转》知识点时，本课题教学难点就是平移方向与格数。利用动画故事方式完成教学-小金鱼找食物，利用这个兴趣故事打破难点。将学生引入到的喜欢的情境中，使得学生资助学习。[4]

2.播放视频

多媒体技术在教学过程中有着显著优势，有着丰富的内容与形式，利用交互式的人机界面激发学生学习兴趣与主动性，开展探索式学习，创设有利于学习的兴趣，培养学生发散思维。如，讲解《认识钟表》知识点时，通过多媒体播放一段动画视频，关于小明一天的作息时间，包括12点吃午饭、18点看电视、21点睡觉等，让学生观察这几个时间段的特点，激发学生学习的好奇心，使得学生主动参与到学习过程中，提升学生学习能力。

3.课堂提问

小学数学教学过程中运用多媒体技术进行课堂提问。当一堂课程教学完成后，教师需要了解学生对这堂课知识的掌握程度，选择多媒体提问的方式，逐步养成良好的学习习惯。通过多媒体巧妙设计问题，激发学生创新意识，夯实学习基础。如，完成计算长方形面积知识点学习后，提出问题：长方形面积与它存在的关系？小学生猜测后利用多媒体进行动画演示，让学生感受到：长方形的长或宽持续变长时，长方形面积越大。进而得出结论：长方形面积与长和宽存在关系。接下来引导学生动手操作，利用若干1㎝的小正方体摆放各类长方形，并记录面积对比规律，启发学生发散思维。

三、借助课后活动，夯实数学学习质量

数学教师要善于利用多媒体技术拓宽教学内容，给学生提供更多的数学体验，锻炼学生数学思维，促进学生综合素养的提升。利用多媒体技术，教师可以在网络上下载所需要的内容，丰富小学生的练习内容并巩固课堂所学知识。为了给小学生提供更加广阔、全面的发展空间，帮助学生自由、个性、全面、综合发展，在日常教学活动中，教师可以利用多媒体组织学生开展课余活动，帮助学生提高学习能力和数学思维能力。[5]

例如，在学习完100以内加减法后，教师可以利用课余时间组织学生开展“数学抢答赛”，直接利用多媒体显示屏将题目展示出来，相比于传统老师念题的形式更加直观，不会再出现算到一半忘了题目要求的现象，而且时间上也便于学生把握，方便学生快速作答，受到所有学生的喜爱与欢迎。同时，小学数学新课标中明确指出要培养学生利用数学思维和所学知识解决日常生活中的问题并处理好与其他学科学习中的问题。这就要求小学数学教师在传授给学生课本知识外，还要为学生普及大量课外内容，帮助小学生全面提升自身综合实力，确保全面、综合发展，而多媒体设备正好具备这些优势，它可以通过网络连接，使学生接触到外面更广阔的天空，拓宽自己的眼界，获取更多、更全面的知识。[6]

结语

总之，小学数学教学中合理运用多媒体技术，利用多媒体技术丰富的内容改善传统教学方法的不足，激发学生学习兴趣，拉近师生之间的关系，大幅度提升数学课堂教学质量，全面落实新课程改革要求。小学数学教学与多媒体技术融合，要选择合适的切入点。

参考文献

[1]周杰.新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率.科学咨询（教育科研）.2019-09-09.

[2]裴九军.“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建研究.科学咨询（科技·管理）.2019-09-05

[3]赵斌.浅谈多媒体在小学数学教学中的应用.课程教育研究.2019-08-23

[4]卢浩.例析小学数学多媒体技术的切入点.课程教育研究.2019-08-16.

[5]曹正嵘.多媒体在小学数学教学中的运用.西部素质教育.2019-08-10.

[6]李文勇.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.2019-08-03.