衣比子华

摘 要：合理科学的作业设置对学生知识内化以及相关教学反馈而言无疑是十分重要关键的，由于过往部分教师错误片面的认知理解，在具体学习教学开展过程中并未有效实施运用发挥作业实际功效反而与学生徒增压力。单一死板地注重强调机械记忆以及反复抄写，学生早已习惯了按部就班的跟随教师步伐完成相关课后作业，繁重的作业占据了学生大量时间的同时禁锢了其自身思维发散，阻碍影响学生相关兴趣培养以及欲望激发，但就具体提升改善，对开展教学质量而言并无实际较大帮助。为避免该弊端等日益凸现，教师应当采取具体策略措施合理创新多种形式以及量度控制，有效帮助学生对所学知识内化及巩固，提升强化学生语文学习能力以及综合素质发展。

关键词：小学语文 作业优化 质量提升 策略措施

一、引言

语文作业不仅是语文教学内容的重要内容，还是教师检测学生对知识掌握情况的主要方法，同时更是督促学生自主温习，巩固所学知识的有效方式。随着布置语文作业越来越普遍，其中存在的问题也逐渐增多，渐渐影响到小学语文作业对学生学习的积极作用，所以，作为语文教学中的重要构成部分，优化小学语文作业已经成为亟待解决的问题，只有不断改善其中的不足，使得语文作业布置得到优化，才能达到布置语文作业的效果，从而提高小学语文教学质量。

二、当前小学语文作业布置中存在的问题

（一）作业形式化比较严重

课堂内容的学习对学生固然重要，但为了学生能够课后或者回家后加强对所学知识的理解和巩固，教师会布置相关内容的家庭作业，其形式一般为抄写作业，将该堂课程的生词抄写三到四遍，但是这种类型的作业只能对学生的知识记忆起到细微的作用，而且许多学生将其看作必须完成的任务，完成后就扔在一边，没有在做作业的过程中加强复习，学生需要花费大量的时间来完成抄写作业，并不能得到良好的效果。像生词类知识，学生只需在课后稍加巩固就会熟悉，然而大部分老师固守“熟能生巧”的思想观念，认为这种形式的作业需要多练才能更加印象深刻，往往收到的效果却总是差强人意，而且长期布置这种作业，反而会让学生对该门课程失去兴趣，甚至产生厌烦心理。

（二）作业内容比较单一

目前，大部分小学语文老师在布置语文作业时，旨在使学生加强对课堂所学知识的巩固，所以布置的语文作业基本上是与课堂知识相关的内容，例如，让学生完成课文后面的随堂问题或者做完几道课内问题就算作业，其中所涉及的范围局限于该堂课的所学知识，范围较小，难以在整体上提高语文教学质量，不能形成学生课后对所学知识的发散性思维，虽然这种较为单一内容的作业在一定程度上更便于家长对学生进行监督和检查，但总体上不利于学生对语文这门课程的学习动力，不能激发出学生在语文方面的潜能。

（三）作业内容缺乏针对性

一个课堂的参与者包括一位老师和多个学生，在每堂课结束之后，由于每个学生的学习能力和理解能力有所差距，每个学生对本堂课所学内容的“消化”时间和能力也有所区别，所以，教师在布置作业的时候应该考虑到这些差异性，但是，实际上大部分老师都忽略了这一问题，布置的作业都是一样的，学习能力和理解能力较好的一部分学生能很好地完成作业，而另一部分学习和理解能力较差的学生由于对课堂内容“消化”得不够好，往往为了完成作业抄写其他同学的作业，滥竽充数，渐渐地，语文作业成为这部分学生的学习负担，难以在语文这门课程上找到信心，与其他同学的差距越来越大。总的来说，现阶段许多小学语文老师在布置语文作业时一方面是没有充分考虑到不同学生对所学知识的学习和理解能力，另一方面是没有站在学生的角度上分析布置的语文作业的难度系数和作业量，长此以往，学生面临着过量的任务量和固定化的作业形式双重压力，渐渐也失去了学习兴趣，学习态度也日渐变差。

三、优化小学语文作业，提高小学语文质量

（一）关注学生的个体差异

世界上沒有两片相同的树叶，我们每个个体之间都是存在差异的，每个学生的身心发展都是不同的。因此，教师在布置语文作业的时候，应该关注学生的个体差异，对学生个体之间存在的差异进行研究和分析，并进行数量分层。在基础训练的基础上，根据个体差异的不同，布置不同的作业，发掘学生的内在潜能，以提高学生的整体水平和综合能力。因此，教师在设计作业的时候，应该注意遵守适量性、趣味性以及开放性的原则，为学生营造出一个宽松的环境，引导学生进行自主探究，提高小学阶段的语文教学质量。

（二）重视教学实践

在语文课程的课堂教学中，布置有分量的作业对于提高全班的整体水平以及语文教学的质量具有非常重要的意义。随着当前教学改革的不断深入，在新课标中，教学实践已逐渐引起人们的重视，因此，教师在布置作业的时候也应该重视教学实践，不断拓宽学生的思维空间，改变过去封闭、单一的教学模式，营造一个轻松、开放的教学环境。

（三）自主探究

在小学阶段的语文教学中，教师可以引导学生自主分析问题并解决问题，除此之外，还应该鼓励学生进行自主探究，引导大家积极主动地参与到课堂教学中，加强学生之间的交流与合作，这些能力对于学生今后的发展具有重要意义。因此，教师在布置作业的时候，应该注意培养学生的自主探究意识和实际动手能力，以提高小学阶段的语文教学质量。

总之，在小学语文教学中，作业的设置是不可或缺的，有着重要的作用。因此，教师必须要认清作业对于学生学习和能力发展的影响，对于自身教学的影响，转变意识和观念，优化小学语文作业设置。教师要通过科学的设计和有效的实施，让小学语文作业能够真正地发挥教学作用，帮助学生更好地学习语文知识，从作业当中有所收获，实现对课堂学习内容的把握，为学生以后学习语文知识打下良好的基础。

参考文献

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