伊丽嘎

摘 要：近些年来随着基础教育改革的深化，很多新型的教学方式应运而生，并被逐步引入教学中，其中，音乐游戏教学法在小学音乐教育中的应用不但可以快速吸引小学生的注意力，激发他们对音乐的学习热情，还能营造出轻松愉悦的教学范围，寓教于乐，全面提高小学生的音乐学习能力，因此深受小学音乐教师的关注。基于此，本文对小学音乐教育中音乐游戏的应用与实践进行了阐述，以期能够进一步提升小学音乐教育水平。

关键词：小学音乐教育 音乐游戏 应用

一、音乐游戏的内涵概述

音乐游戏是指在音乐课堂教学中加入游戏要素，把音乐融于有趣的游戏当中，调动学生的五官、四肢，使学生在欢声笑语、妙趣横生的游戏中放松身心，潜移默化地对音乐产生兴趣，获得对音乐的感知与感受，达到音乐教学的根本目的。简而言之，音乐游戏就是把游戏和音乐结合在一起，寓教于乐。这样既可以调动学生的参与积极性，也可以让学生建立正确的节奏感，拓展学生的音乐感知力、想象力、表现力，还可以让学生在音乐教学中增进同学之间的友谊，促进他们身心的健康发展。

二、小学音乐教育中应用音乐游戏的优势

首先，有利于激发小学生对音乐学习的兴趣。兴趣是最好的老师，是做一切的源泉。兴趣有着神奇的驱动作用，它能将无效变为有效，是推动学生积极学习的强大动力。在小学音乐教学中，利用音乐游戏进行教学，结合学生学习的实际情况，精心的设计教学课程，将教学内容与游戏紧密的相结合，不仅可以调动学生的学习热情，激发学习兴趣，使学生掌握到知识点，而且会让学生感受到音乐带来的快乐，不仅愉悦身心，而且有利于提高小学音乐教学的质量和效果。

其次，有利于充分激发小学生的音樂潜能。小学生喜欢游戏，并且他们在游戏中能第一时间发现存在的问题，并会主动去探究和独立解决问题，这不仅有利于培养孩子的独立思考能力、想象力及实践能力，而且还能进一步挖掘孩子的潜能。通过音乐游戏，学生会在潜移默化中学会并提高创作音乐的意识和能力，这也进一步培养并提升了孩子的创造力、想象力和创新能力，有助于学生今后的学习和发展。

最后，还有利于减轻小学生的学习压力。小学是奠定基础知识的重要阶段，要求学生不仅要掌握良好的学习知识，而且要德、智、体、美全面发展，很多家长对学生的要求及期望也非常高，这无疑给小学生带来了巨大的压力。教师在小学音乐教学中利用音乐游戏，不仅符合小学生的兴趣爱好，而且能增加课程的新鲜感和趣味性，有利于帮助学生形成良好的学习习惯和正确的学习方法，为以后高年级的学习打下坚实的基础。

三、小学音乐教育中音乐游戏的应用实践

（一）教师要转变和优化音乐教学理念

音乐游戏在小学音乐教育应用的过程中，小学音乐教师应该与时俱进，积极创新和优化教学理念，认识到音乐游戏在小学音乐教学中的重要性，并将音乐游戏与音乐知识进行有机结合，不可一味地组织小学生进行游戏而忽略了小学音乐教学的实质，与小学音乐教学目标产生偏离。小学音乐教师应该充分的挖掘小学音乐教材，在运用音乐游戏教学时，应该重视对游戏的选择既要包含了小学音乐知识，又要充分满足小学生对小学音乐游戏教学的个性化需求，以此有效的激发小学生对小学音乐的学习兴趣，使得小学生积极主动地参与到小学音乐游戏教学中来，努力做到在轻松、愉悦的小学音乐游戏课堂教学氛围中，最大限度的挖掘小学生的音乐天赋，并加强小学生对音乐知识以及技巧的理解与掌握。

（二）引导小学生明确音乐学习目标

音乐游戏对小学生而言就是一种帮助他们学习的方法，在实际的教学过程中，要让学生们树立自己的目标，把游戏中的方法带到实际的音乐学习过程中，在轻松的环境下，更好地辅助他们学习，让学生们充分融入音乐中，实现学习的最终目的。例如，可以借助音乐游戏的律动性，即音乐旋律节拍，结合规律将优美的动作展示出来。律动有利于让学生形成良好的节奏感，并充分感受到音乐的美感。在小学音乐课堂教学中，在轻快的节奏下，教师要让学生感受到优美的律动，从而更加主动的投入到音乐学习上。其实学生对音乐的律动也非常熟悉，如拍手、跑跳步、踏步及点步等，都包括了律动。在教师的带领下，学生会跟着做动作，或者是自编动作，以此培养学生的节奏感。

（三）提升教师对音乐游戏的灵活运用和创新能力

游戏对小学生有着很强的吸引力，音乐游戏与小学生天性相符，在学生参与游戏的过程中，能够对学生的行为进行规范，并获得音乐艺术的熏陶。音乐游戏教学的基本初衷就是激发学生的学习兴趣，游戏之所以能够吸引学生注意力主要还是满足了他们的新鲜感和求知欲。因此，音乐游戏需要及时更新和调整这是保持学生新鲜感和注意力的必要措施。为此，教师必须对音乐游戏进行及时的更新和调整，同时只有这样才能最终满足学生学习的效果和愿望提升教学人员的创新能力是增强音乐游戏发挥作用的重要前提，同时也是影响小学音乐教学水平的关键举措。

结语

音乐游戏在小学音乐教育中占有重要地位，可以激发出学生学习音乐的兴趣，在轻松、有趣的课堂氛围下加深小学生对音乐知识的印象，想象力与创造力也能得到培养。在小学音乐教育实践中，教师还要注意结合小学生的日常生活，突出学生在音乐课堂中的主体地位，建立符合课堂教学和他们自身发展特点等多种形式的音乐游戏，使学生在积极主动的音乐游戏活动中获得丰富的情感体验，掌握音乐知识与技能。只有这样才能在一定程度上不断激发对音乐学习的热情，提高学生的音乐感受、理解、表现、创造等多方面的综合能力，从而达到提高小学音乐课堂教学效率的最终目标。

参考文献

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