文晓燕 李晓俊

摘 要：创新是国家、民族发展的不竭动力，将直接决定国家的兴衰成败，而培养学生的创新能力，也是现代化教育所提出的要求，是每一位教师在教育教学中都应关注、重视的。至此，身为一名小学教师，在开展语文教学的过程中，也应意识到这一点，并将培养任务落实好，以此促进学生的创新、全面发展，使其在未来拥有更加宽广的发展前景。基于此，本文将以此为话题，对创新能力的培养策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学语文 创新能力 培养研究

小学是培养学生认知能力、创新能力的重要阶段，教师的教学任务、目标也是非常繁重、富有挑战性的。至此，在语文教学中，教师一定要积极地摒弃传统的思想、观念等，深知培养学生创新能力的重要性，并结合教学实际、学生学情开展相应的培养工作，全方位的加强学生的创新意识、创新能力，将学科价值发挥到最大。由此可见，在当前，对创新能力的培养策略加以分析、探讨，是尤为必要的。

一、小学语文教学中培养学生创新能力的重要性

小学语文这一学科具有着较强的基础性，不管是在大纲要求、还是教材设置上，都蕴含着创造力、创新力培养的元素。至此，身为一名小学教师，在开展语文教学的过程中，一定要充分的结合教材课本，来将这些元素挖掘出来，并开展相应的系统训练，使学生从“学会”转变成“学会”，使其的学习更富有创造力，达到培养其创新能力的目的。

另外，在教育教学中，创新也是一个根本目标，是现代人必须要掌握的一项能力，只有这样才能在社会发展中占有一席之地，获取到更高层次的进步发展。因此，在目前，如何在教学中培养学生的创新能力、创造意识，已经成为教育界所关注的热点话题，也是语文教师要关注、重视的。

二、小学语文教学中培养学生创新能力的策略研究

（一）树立创新观念，培养创新能力

小学生的年龄都是偏小的，其在自主学习中经常性的会遇到困难、问题，急需教师的引导、教育等。但在传统模式下的语文教学中，大多数的教师都采用“满堂灌”这一教学形式，使学生在学习中处在被动位置，就只是跟随教师亦步亦趋，对于学生自身创新能力的发展非常不利。至此，在语文教学中，教师也应积极地转变自身的思想观念，致力于创新观念的树立等，以此来培养学生的创新能力，对教学活动的开展起到导向作用。

例如，教师应树立起创新观念，在课堂中引导学生多思考、多动脑等，不要为学生设置一些统一性的答案，而是要引导学生站在不同角度上去看待问题、事物等，允许其存在不一致的想法、观念，以此来促进其创新思维的发展，为其创新能力的形成、提升起到铺垫作用。

（二）营造创新氛围，培养创新能力

小学生的思维偏向于直观，课堂氛围对其学习活动的开展产生着非常重大的影响。至此，在语文教学中，教师也应发挥出自身的效用，来为学生创设出创新氛围，启发其的思维，促使其的创新能力得以发展下去。

例如，在讲解《草船借箭》一课的过程中，教师就可以在创新思维的驱动下，适当的转变学生的学习方式，以此来强化其的创新意识、创新能力，使其收获更多。比如，教师可以让学生以小组合作的方式，尝试着将课文改编成课本剧，并在剧中融入适当的情节、角色，使剧情更加生动、完整；而在改编完成后，教师就可以让学生以角色扮演的方式表现出来，将课文情景再现出来，将课堂氛围推向一个高潮，达到培养学生创新能力这一目的。

（三）实行因势利导，培养创新能力

在语文教学中，教师也应做到因势利导，根据实际的教学内容，激发学生的想象力等，使想象力成为学生创新的动力、翅膀，促使其的创新意识、创新能力得以真正的強化。

例如，在讲解《钓鱼的启示》一课的过程中，教师可以先将标题抄写在黑板上，让学生观看；而在观察过后，教师就可以以提问的方式来激活学生的思维：“同学们，你们钓过鱼吗？在钓鱼中你会获得哪些启示呢？你觉得课文标题《钓鱼的启示》是什么意思呢？”让学生分析、思考，并使其畅所欲言，表达出自身的想法、观点等，以此来激活其的联想能力、想象能力、创新思维，将学科价值展现出来。

（四）引入信息技术，培养创新能力

信息技术具有着生动性、创造性的特点，是教师在教育教学中的理想选择。至此，在教学活动中，教师也可以充分的借助该辅助技术，来实现对学生创新能力的培育，使教学效果得以进一步升华。

例如，在讲解《七律·长征》一课的过程中，教师就可以用教学课件，来推动教学活动的展开，可以以幻灯片的方式，来为学生展示出红军长征时的图片，并在一旁配有深沉的课文朗读等，将学生快速的带入到情境中，使其获取到更多的体验感、惊奇感。在此模式下，可以大大提升学生对所学内容的关注程度，使其的创新思维、能力得到相应的进步、发展。

结语

综上所述，现今社会更加需要富有创新意识、创新能力的人才，只有这样才能发挥出创造力、得出创造成果，为社会的进步、发展贡献力量。至此，小学教师在开展语文教学的过程中，一定要巧妙地结合语文学科的特质，来对学生的创新能力进行初步的培养，打好能力基础，使学生本身获取到更好的进步、发展。但在这其中，教师也应运用正确的培养方法、途径，达到一个事半功倍的效果，促使有效教学得以真正的实现。

参考文献

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