欧亚娟

摘 要：如何优化小学语文作业，提高小学语文的质量，成为一个需要解决的问题。针对小学语文家庭作业存在的问题，提出相应的优化方向，以提高小学语文作业的质量。

关键词：小学语文 作业 教学 效果

新课程标准对小学语文作业设计提出了新要求：“小学语文作业应激发学生的学习兴趣，扩大他们的知识面，促进思维的发展，培养学生解决问题的能力，促进学生的智力发展。”在实际教学过程中，小学语文作业的现状令人堪忧，教师设计的作业量多且形式单一，学生只是简单机械地完成作业，严重打击学生学习的积极性，同时对学生思维以及创造力的培养也毫无益处。鉴于此，教师应该积极采取措施予以改进，以达到优化小学语文作业，提高小学语文质量的效果。

一、小学语文作业中存在的问题

（一）作业设计不合理

在实际教学过程中，教师在设计小学语文作业时，不从小学生的实际情况出发，导致学生的作业量偏多或者作业难度偏大，学生不能独立自主完成作业，这时便会出现抄袭作业的现象。如此一来，作业不仅不能帮助学生复习巩固知识点，还助长了抄袭作业的不良风气，极大地降低了小学语文的教学质量。

（二）不重视基础训练

小学是学生掌握字词的关键时期，能够良好的掌握字词对小学生未来的学习、发展都会产生积极的影响。反观现在的小学语文作业，教师不重视对字词等有关基础的训练，对生字词等的训练都较为随意，只是在教学过程中偶尔抽查，并没有将其纳入语文作业中，导致学生掌握不牢固，致使学生不能学以致用，严重违背小学语文的教学目标。

（三）作业缺乏思考性

培养小学生的思维以及创造力是布置语文作业的目的之一。然而在实际教学中，很多老师都会布置大量抄写的作业，如：抄写优美句子、段落等，这样不仅学生浪费大量的时间来完成简单重复的作业，使学生缺乏学习的兴趣，而且对学生的思维以及创造力的培养也会造成阻碍。

二、语文作业应变封闭作业为开放实践

语文作业是小学语文教学中的重要组成部分，其不仅能帮助教师检查出教学中存在的漏洞，还有助于学生复习巩固相应的知识点，培养学生的发散性思维以及创造力。针对小学语文作业中存在的问题以及优化的具体策略进行简要分析，旨在提高小学语文的教学质量。学科整合理念是新课程改革的又一重要指导思想。学科整合有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生综合素质的提高。在家庭作业的改革中，我们可以整合艺术、思品、音乐、英语和信息技术等学科和语文课程，使它们都服务于学生的发展。比如，学会了有关蔬菜的词语后，让学生跟爸爸妈妈学着去买菜；在学习了课文《四季》之后，让学生画出自己最喜欢的季节，在作业评讲课上介绍自己画的是什么，为什么这样画；学了《黄河象》《琥珀》等科普文章后让学生选定一种事物进行仔细观察后去查阅资料，把探究到的知识写成小论文介绍给大家……作业设计与家庭生活、社会生活和其他各学科的学习活动相结合，构成一个和谐的整体，在应用方面，巩固和深化语言知识，使学生在社会中实践巩固语言知识，发展语文能力。

三、发挥学生的主动性，作业要体现层次性

作业难度应略高于学生之前的知识水平，遵循难度递进的原则，给予学生多种选择。完成能力强的学生可以做较难的，能力较弱的学生可以选择简单一些的。学生好胜心强，尽管困难重重，有一些学生会在现有的知识水平上跳一跳，尝试“要摘树上的果实”。这就要求教师要全面了解每一位学生，根据最近发展区不同的学生设计作业，作业必须有层次性、有梯度、难易有别。阅读笔记这类作业，低年级应复制，中年级应概述，高年级应感受。学生之间存在个体差异，学习相同的知识会有不同的效果。

四、优化小学语文作业应遵循的原则

（一）坚持适量化原则

在小学语文教学中，为了让学生熟练掌握语文技能，需要指导和帮助学生长时间积累语言知识。在此基础上，在语文作业设计中，老师就要对作业量高度重视，不能为了提高学生的成绩而盲目加大作业量，这很容易导致学生抄作业，然后养成不良的学习和作业习惯。老师应该严格按照循序渐进的原则培养学生语文素养，确保作业量在学生可接受的范围内。

（二）坚持趣味性原则

考虑到小学生天性好玩，但语文作业内容枯燥、形式单一、缺乏趣味性，给学生学习语文的兴趣带来了负面影响。在这种情况下，老师应该对学生的兴趣点有一个全面的掌握，并根据学生实际需求，设计与现实生活密切相关的、丰富有趣的作业，引导学生进行自主探究性学习。

（三）坚持设计自选式作业

为了让每个学生都可以学有所得，教师需要为不同的学生布置不同的作业，但更重要的是我们应该把作业主动权交予学生，讓他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。过去老师在课堂上布置的家庭作业多，作业的难度、作业的数量以及完成作业的形式都由老师决定，并以学习纪律强制力保证实施。学生总是被动地接受作业，别无选择。一般来说，学生总能完成，一步一步地去完成，一些聪明的学生可以做得更好，不够努力的学生往往采取逃避和拖延的方法。根据新标准，如何改变过去的作业缺乏之处，调动学生的积极性完成作业呢？一个有效的方法是让学生自己选择作业，发掘自身的学习动机。

综上所述，优秀的语文作业不仅可以提高教学质量，而且能促进学生智力的发展和综合素质的提高。教师应注重学生的积极性和创造性，培养学生良好的学习习惯。语文作业对小学语文教学质量以及学生综合能力的提升有较大的作用，学生通过完成教师布置的作业，提升自身能力。因此，教师在设计作业时，应增加趣味性，激发学生的学习兴趣；还需合理适量设计作业，提升学生的语文素养；同时也要注重学生的基础练习，提高语文教学质量；除此之外，加强开放性设计，培养学生的发散性思维。但在实际教学过程中，仍需要广大一线教师的不断探索创新，达到提升语文教学质量的目的。

参考文献

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[2]童生旺.减负增效背景下优化语文作业设计的策略[J].新课程（小学），2016（05）.

[3]王金凤.浅议提高学生独立完成语文作业能力的有效策略[J].新课程（上），2015（11）.