董花

摘 要：小学语文的学习主要是听读写，但是实际的教学中，教师的教学重点只在听写上，忽略了学生朗读能力的培养。小学生朗读能力的提升，能够有效的提升学生的学习效率，加深学生对学习内容的理解，提高学生的语言表达能力，在语文教学中教师的培养策略要从学生为出发点，激发学生朗读的兴趣，提升学生的理解阅读，传授朗读技巧，使学生能够得到朗读能力的提高，从而提升小学语文教学质量，使学生得到全面发展。

关键词：小学语文 朗读能力 培养策略

小学语文的教学需要保证学生全面的发展，不能只重视成绩的提高，要从学生的综合能力出发，目前的小学生朗读能力缺失，小学语文教师在教学中要对培养学生朗读能力给予重视，利用教学方法的转变，激发学生朗读的兴趣，使学生的朗读能力得到有效的提升。

一、小学语文教学中培养学生朗读能力的作用

小学生的朗读能力培养是一个不可忽视的语文教学目标，小学生朗读能力的提高，可以使学生在课前就对课堂学习内容有一个初步的了解，课堂学习中就能够提升学习的效率；通过声情并茂的朗读课文，学生可以更好的理解课文的内容和作者要表达的情感，加深了学生对语文知识的理解记忆；在朗读中学生的词汇量也能够的到有效的提高，从而提升了学生的写作能力，同时朗读能力的培养，可以提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心，使学生得到全面的发展，为未来的学习工作奠定一个良好的基础。

二、小学语文教学中培养学生朗读能力存在的问题

在目前的小学语文朗读训练中，教师没有关注学生的能力，只是随意的下达朗读任务，学生在朗读学习中经常遇到困难，造成小学生不喜欢朗读，对朗读产生排斥，不同的文章，不同的学生需要不同的朗读目标，做到条理清晰的朗读训练才能培养学生的朗读能力。

教师在带领学生进行朗读时，不注重教材实际，学生朗读中没有感情，这样就失去了朗读学习的作用，没有提高学生对课文学习的理解，比如《卖火柴的小女孩》的朗读，全文的意境应该是悲伤的语调，只是无感情的朗读影响学生对文章的理解；教师在朗读教学中还忽视了朗读技巧的指导，小学生的朗读技巧有限，即使想要有感情的朗读，但是不得其法，朗读的能力也得不提高。

三、小学语文教学中培养学生朗读能力的有效途径

（一）树立学生为主体的教学观念

新時期的教学理念是要以学生作为教学主体，在培养学生朗读能力的过程中，教师要改变传统教学理念，不能强硬的让学生不断进行朗读训练，这样容易使学生出现烦躁的情绪，不利于朗读能力的养成，教师需要确立教学观念，从学生的实际出发，引导帮助学生培养朗读能力，通过有效的教学方法，让学生主动的进行朗读，在朗读中得到能力的提升。

（二）激发学生朗读学习的兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生朗读的兴趣，就可以在培养学生朗读能力上起到事半功倍的效果。小学生的年龄决定了学生在表扬鼓励的机制下能够更好的进行朗读学习，教师需要根据教学内容和学生的个人情况，制定合理的朗读评价机制，使每个学生都能得到鼓励，激发学生朗读学习的兴趣。例如《雅鲁藏布大峡谷》这是一篇风景的描写，学生能够流利的朗读就应当给予鼓励，流利的朗读就可以让学生了解课文的内容；当朗读《为中华之崛起而读书》时，教师的要求就要提高，要求学生在“为中华之崛起而读书”这句话的朗读上表达出周总理少年时的远大志向，要朗读出铿锵有力的语感，教师还可以让学生在自我理解下都朗读这一句话，通过学生争先朗读，提升学生进行朗读学习的兴趣，从而提高朗读能力。

（三）精解文章情感朗读

培养朗读能力需要学生在朗读过程中抒发作者的情感，这就需要学生对朗读的文章有充分的理解认识，教师在指导学生朗读之前要对文章的背景和文章内容精细讲解，使学生在朗读过程中可以通过情感的表达提升朗读的能力。例如朗读《狼牙山五壮士》，教师在课文的讲解中要介绍背景，让学生可以在讲解中体会到战士的大无畏精神，学生就能够将情感带入到朗读中，提升朗读的效果，同时学生情感丰富的朗读，能够有效的提升学生语文学习的兴趣，深刻的理解课文内容。有感情的朗读能够将文章的情感丰富的表达出来，在朗读过程中会根据自我认识，提升朗读的有效性，从而提升朗读能力。

（四）指导朗读技巧提升朗读效果

朗读是一门艺术，是朗读者在朗读中与作者一次情感的交流，朗读效果的提高需要有较好的朗读技巧，这对于刚刚进行系统学习的小学生来说比较困难。教师在培养学生朗读能力时要注意指导学生的朗读技巧，通过示范讲解等方式，提升学生朗读的效果。例如朗读《卖火柴的小女孩》，教师要指导朗读技巧，让学生通过朗读把作者的情感表达出出来，比如“火柴燃起来了！”，在朗读中学生要提高语调，表达出火柴燃气来女孩的欣喜，通过教师的指导，学生能够更有效的进行朗读文章，大大的提高了朗读的效果，学生掌握了多种朗读技巧，朗读的能力也随之提高。

结语

培养学生的朗读能力，能够很大程度的提升小学语文的教学质量，激发学生语文学习的兴趣，同时在朗读中学生能够提升自信心，提高语言表达和组中语言的能力，有利于学生未来的发展。教师在小学语文教学中应该对培养学生的朗读能力给予重视，以学生为中心的教学理念下，加强学生朗读能力的培养，让学生的朗读能力得到有效的提升。

参考文献

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