刘书辰

【摘 要】在当今社会，国际交流日益频繁，英语的使用也更加广泛，学好英语的重要性逐渐显现出来。尤其在中小学英语教学方面，教育部门对中小学英语的教学质量要求也有所提高，要求教师改变之前灌输式的教学方法，创新英语教学方式，提升小学英语教学效率。因此，一些新式的教学方法被广泛应用于中小学英语教学过程中。下面，我将对核心素养背景下中小学英语教学的有效途径进行论述。

【关键词】核心素养;中小学英语;有效途径

现阶段，人们对中小学英语课堂的教学质量越来越重视，中小学阶段的英语学习是为学生打下坚实基础的一个阶段，在这个阶段学生的英语学习习惯养成非常重要。好的英语学习能力可以让学生能够轻松的应对之后的英语高阶知识。因此，中小学英语教师的任务艰巨，让学生在课堂上体验说英语的乐趣。而且，在核心素养的教育背景下，学生在英语课堂上学到的应该不仅仅是限于课本上的英语知识，更重要的是贴合生活实际的英语应用能力。

1现阶段中小学英语教学的现状

现阶段小学英语教师的教学方式，大部分仍然是灌输式教学。普遍的中小学英语课堂的情形都是教师在讲台上枯燥的讲述知识点，学生则坐在下面不思考的抄黑板上的笔记。这样没有任何活力的课堂会使学生没有兴趣去认真听教师讲课，课堂自然达不到预期的效果。不仅如此，教师教学目的更多是教学生怎么把题做会做对，而轻视了学生对英语应用的体验。最后导致很多学生只会做题而到实际应用时却是“哑巴英语”，只会做题却做不到英语的流利沟通。过重的单词背诵任务，更会使学生产生抗拒英语学习的心理，学生的英语学习能力自然也得不到提升。这样缺乏对学生核心素养培养的英语课堂对于中小学生来说是不完整的课堂。

2在中小学英语教学中发展学生核心素养的重要性

现阶段，教育不应仅仅是教授学生知识，如果只让学生学会做题学会如何拿到高分的教育是没有意义的。一个优秀的学生应该具备良好的道德品质，正确的价值观，且具备独立的思考能力。而这些素质的养成，即需要学校以及家庭对学生核心素养的培养。在英语学习过程中，通过不断地英语知识渗透，学生可以感受到西方国家文化与我国文化的差异性，帮助学生提高跨文化意识理解的能力，更有助于学生的发散思维能力培养。

3核心素养背景下英语教学的有效途径

3.1改变传统的教学模式

教學的最高境界是教师可以带领学生在玩中学习，这样，学生不仅能够轻松掌握基础英语知识，也增加了学生们对英语这门学科的兴趣，并希望继续深入学习。在中小学阶段的学生不喜欢枯燥乏味的课堂，中小学生的注意力时间有限。因此，在短时间内让学生有效率的进行英语学习尤为重要。教师可以在讲述基本知识后设计一些反复巩固知识的小游戏，并让每个同学都能参与进游戏中，这样学生既学会了知识同时也牢固的掌握了教学内容。

例如，在进行英语How old are you？这一课时的时候，教师这节课的教学目标是让学生能够用英语熟练的给别人介绍自己的年龄，但是能够熟练的介绍自己的年龄的前提条件就是让学生牢牢掌握住从一到十的英文读法。

新颖的游戏体验式教学，让学生耳目一新，同时也让学生产生了对英语学习的热情。用游戏的方式使每个学生都参与到课堂中，无形中在学生心里给英语课堂贴上了一个有趣的标签，同样在游戏中使教师和学生的关系更加的融洽，同时也锻炼了学生的反应能力。

3.2创设英语学习环境

很多高年级的英语教学中都会发现学生普遍存在“哑巴英语”这种现象。学生对于书面上的单词语法掌握的都很好，但却不能够表达出来，有些单词甚至只会写而不会正确的发音，面对外国人时，更不可能流利的交流，导致这一现象的原因正是因为没有练习口语的环境。这也是中小学时期灌输式教学的后遗症，因此为了改变这种现象，要改变之前的教学方式，为学生们创造大胆说英语的环境。

首先，兴趣是学生学好一门学科的一剂催化剂。因此教师需要做的就是让学生觉得学习英语是一件有意思的事情。在教学中创造说英语的环境，让学生都处于情境中，在情境中体验说英语的乐趣。例如，进行英语教学的时候，老师先将今天学习的英语单词写在黑板上，教学生们读完并理解词意后，老师可以开始编一个故事开头，比如there is an old woman in the forest，然后要求同学们编写后面的故事，要求是英语故事中要用到黑板上新学的词汇，最后以小组方式进行展示。通过这种方式，学生们不再感受学习英语是一种负担，在编英文故事游戏中学生们能够大胆的说英语，老师在游戏中帮助学生们纠正错误的发音，不仅锻炼了学生英语口语表达能力，同时也锻炼了学生直接用英语思考的能力。陈旧的教学方法被抛掷甚远，老师将课堂交给学生们，使学生们积极主动的参与到课堂互动中，在教师设置的情境体验中学生不仅仅是学习了英语知识，也锻炼了学生们团结协作的能力，符合当今核心素养教育的要求。

4结束语

综上所述，在核心素养背景下的中小学英语课堂应该是丰富多彩的，通过各种各样的活动和各种有趣的教学方式，先让学生进入上英语课的状态，然后再进行英语课堂教学。教师在教学过程中不仅仅是讲课本上的知识，也要根据课本上的知识进行创新，联系生活实际，培养学生们的核心素养，使学生们得到全方位的发展。

参考文献：

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