邹欣

摘 要：探究能力是现代社会高素质人才所应该具备的基本能力之一，但是传统单向传输式的教学方式下学生只是在机械地接收和记忆知识，却并没有深入到知识生成与发展过程中，并没有实现探究性的学习，所以无法有效促进学生探究能力的提升。探究式教学是一种全新的教学方法，能够有效培养学生的探究能力。对此，本文将从创设问题情境、注重合作探究、结合生活探究与注重解题探究四个方面出发，系统地分析和论述探究式教学在高中数学教学中应用的有效方法和具体策略。

关键词：高中数学 探究式教学 应用

随着新课程改革的推进，教育教学越来越注重和强调学生的自主性、合作性与探究性学习，更加倡导转变和改善学生接受学习的状态，也更注重学生综合素质的提升和全面化的发展。探究式教学恰好符合新课程改革的这一要求和理念，是一种发挥教师在教学中的引导作用，让学生通过自主学习、合作交流与实践操作等方式来学习知识，从而掌握知识本质与规律的教学方法，将其运用到高中数学教学中具有十分重要的意义和作用。所以，高中数学教师必须要全面树立科学的观念和思想，从学生的认知结构出发，推动数学教学的优化和革新，以真正实现探究式教学在高中数学教学中的实践和运用。[1]

一、创设问题情境，激发学生探究兴趣

兴趣是促使学生主动学习和参与的动力，是调动学生学习积极性的重要因素。问题情境的创设能够有效调动学生思考动机，让学生产生探究的兴趣和热情。所以，高中数学教师应该全面、透彻地研究数学知识的重点和难点，并充分结合学生的认知结构、知识背景精心地设计问题，让问题具备开放性、启发性和探究性等基本特征。在此之后，数学教师则需要选择合适时机向学生进行提问，以创设问题情境、设置悬念，从而有效触发学生的学习欲望，激发起学生的探究兴趣。例如，在教授《函数及其表示》这部分知识时，为了激发学生们的探究兴趣，教师可结合本节课程的教学内容为学生们创设问题情境。本节课程主要让学生们学习函数的表示形式，让学生们认识函数的形成过程，所以，教师可围绕这部分为学生们提出了问题，如下：函数有哪些表示方法？各种表示方法具有哪些特点？在函数中，自变量与整个函数之间具有怎样的关系？问题提出后，学生们立即结合问题展开思考。这样一来，在高中数学教学中，教师通过创设问题情境，有效激发了学生的探究兴趣。[2]

二、注重合作探究，在合作中达成共识

合作探究能充分发挥集体的力量，让每个学生都能发挥自己意见和看法，最终达成共识，从而实现更加深入的探究。因此，高中数学教师需要注重需学生之间的合作探究，将全班学生都分为4-6人一组的学习小组，并为学生们提出探究问题或者发布探究任务，以此作为学生们展开小组合作学习和探究的动机，自觉主动地以小组为单位展开相互间的沟通、讨论、互动与交流，探究解决问题、完成任务的方法，集思广益，最终在合作中达成共识，提高课堂教学效率和质量。例如，在教授《直线的倾斜角与斜率》这部分知识时，为了培养学生们的合作精神，促进学生们在合作中达成共识，教师便可开展小组合作探究活动。在活动开始前，教师可将学生们分成多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，教师为学生们布置探究任务，任务如下：什么是直线的倾角？直线的倾角有范围吗？在直线倾斜角的公式中，α与k有哪些具体的联系？即当α在[0°，180°）范围内变化时，斜率k会发生怎样的变化？任务下发后，教师可给予学生们充足的讨论时间，让学生们通过讨论的方式探寻答案。在整个过程中，学生们都积极参与讨论，对任务展开认真的分析，经过一段时间的激烈讨论，学生们最终得出结论。这样一来，在高中数学教学中，教师通过注重合作探究，促进了学生在合作中达成共识，培养了学生的合作意识。

三、结合生活探究，充分挖掘探究资源

生活是知识的源泉和最终的归宿，也是学生们展开探究学习的主要路径。所以，高中数学教师必须要将课堂教学同生活探究紧密结合在一起，一方面需要充分挖掘生活中的探究资源和素材，将其融入课堂教学中，还原生活情境，以此促使学生知识思维向应用思维的转化，使学生感受数学应用价值;另一方面，教师则需要引导学生展开实践探究，利用生活知识去解决现实生活中的数学问题，实现知识的实践运用，提升学生的实践探究能力。例如，在教授《生活中的优化问题举例》这部分知识时，为了丰富学生们的情感体验，教师可将生活中的一些实际问题转化成数学问题进行教学，如，在某一工厂内，生产x件的商品需要的成本为C，C为25000+200x+x2，如果使平均成本最低，那么应该生产多少件商品？这时，学生们立即对生活中的问题产生興趣。这样一来，在高中数学教学中，教师可通过结合生活探究，深入挖掘了探究资源，从而充分保障了学生学习效率的提升。

结语

总而言之，探究式教学在高中数学教学中的实践运用是新课程改革必然趋势，同时也是每位教师不懈努力追求的目标。所以，高中数学教师应该与时俱进，不断地转变教学观念和思想，并通过设问题情境、注重合作探究、结合生活探究与注重解题探究等方法运用，来促进探究式教学在数学教学中的落后与运用，优化学生的学习过程，有效促进学生探究能力与综合素质的发展。

参考文献

[1]向克民.论探究式教学在高中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2019（10）：13.

[2]郭小明.探究式教学在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（16）：69-70.