李兴栋

摘 要：小学阶段安全教育的目标是引导学生树立安全意识、提高其抵抗危险的能力，对小学生的健康成长与行为习惯养成发挥着重要作用。分析了小学生安全教育的现状与问题，围绕丰富安全教育内容、创设多元教育形式、完善教育设备条件三个层面，探讨了优化小学生安全教育效果的具体策略，以供参考。

关键词：小学教育；安全教育；现存问题

作为义务教育的初级阶段，小学生安全教育承担着重要的奠基作用，不仅致力于培养小学生形成安全意识、掌握基础性安全知识，更注重引导小学生加强对校园暴力、违法犯罪、潜在安全隐患的辨别能力，使其养成健康的心理素质与正确的行为习惯，进一步为学生的健康成长打下良好的基础。

一、小学生安全教育的现状与问题分析

1.安全教育内容贫瘠

长期以來小学生安全教育的内容往往局限于教材这一唯一来源，相关教育内容被囊括在品德教育、科学教育与心理教育中，教育内容缺乏有效扩充与定期更新，在意外伤害、网络信息安全、青少年心理健康等内容方面呈现出缺失问题，降低了学生接受知识的完整度与丰富性[1]。

2.安全教育形式单一

在教育形式层面，当前小学生安全教育主要体现为说教形式，由教师将相关理论内容直接灌输给学生，其所占课时较短、授课频率较低，仅有少数学校采用紧急疏散、防火演习等活动进行实践操作演练，进一步导致教学缺乏生动形象的特点，不利于提高学生的接受度与参与热情。

3.缺乏配套教育条件

部分学校并未设立专门的安全教育课程，在安全教育资料方面尚未实现体系化、缺乏共享交流机制，而学校在安全教育的资金投入方面普遍较少，难以定期为教师提供安全教育培训、完善校园安全设施等，进一步削弱了安全教育的实施效果。

二、优化小学生安全教育效果的具体策略

1.丰富安全教育内容，渗透社会热点事件

在安全教育内容机制建设层面，教师应当清晰地认识到安全教育的重要性，秉持着与时俱进的意识进行安全教育内容的扩充，充分运用互联网与多媒体教学设备搜集有关安全教育的资源和素材，实现教育内容的动态更新。例如在学习“安全工作”内容时，教师可以引入“江西一男孩将身体探出车顶天窗，头部与限高横杠相撞死亡”这一社会热点新闻，从中渗透交通安全教育，引导学生明确认识到遵守交通规则的重要性；教师还可以借助“上海市6岁女孩被试衣镜砸中，颅脑损伤不治身亡”这一新闻，引导学生在生活中树立人身安全保护意识，自觉远离存在安全隐患的建筑设施。通过将教学内容与社会热点事件结合，可以更好地引导学生进行换位思考，感知到安全工作的重要性与安全事故造成的严重后果，借助教育内容的丰富提升教学质量。

2.创设多元教育形式，丰富学生认知体验

面对传统安全教育“重口号”“重说教”等问题，教师应当切实树立创新教育理念，运用多元化教育形式取代以往知识灌输式教学，在课堂中充分展现学生的主体性学习地位，立足于学生的兴趣点进行教学知识的导入与渗透，避免学生产生厌烦、抵触情绪，进一步激发学生的参与热情与探索欲望，以此优化教学效果。以“学会安全自护”这一课题为例，对此教师可以运用情境教学法，通过创设陌生人接小明放学这一故事情境，引导学生借助角色扮演的方式将诱拐儿童场景进行再现，在此过程中关注不同学生的表现并引导其他学生进行评价，在全班共同探讨、积极参与的过程中总结经验，确保学生能够树立危险防范意识、形成自我保护能力，进一步丰富学生的认知体验。

3.完善教育设备条件，健全科学评估体系

此外，学校应当调配一定教学资金进行教学设备条件的完善建设，引入丰富教学资源、教学设备器材为安全教育实践活动的开展创设完备前提，定期创设安全教育培训活动，给予教师进修学习的机会，并借助问卷调查、紧急情况演习等方式考查安全教育的实施效果，实现对教学成效的有效评估。例如学校可以定期发放调查问卷，问卷内容包括交通规则、消防知识、青少年心理健康等项目，结合学生作答结果进行安全教育内容与侧重点的调整，提高教学有效性；还可以借助实践演练观察学生是否掌握灭火器操作技巧、树立正确的紧急逃生意识，进一步借助阶段性、跟踪性、常态化考核评价机制的创设，实现对安全教育实效性的监督，为学生安全意识与行为的养成打下良好的基础。

小学阶段是学生身心发展的黄金时期，也是普及安全健康、思想品德教育的重要节点，教师务必要牢固认识到安全教育的重要性，借助信息网络等丰富资源进行教育内容的扩充与丰富，引导小学生巩固基本安全意识、掌握基础性自我保护技能，以此践行素质教育的人才培养目标，为学生的健康成长打下良好基础。

参考文献：

[1]王明明.小学4-6年级学生社会安全教育现状及改善对策研究[D].辽宁师范大学，2016.

[2]马碧黛.浅谈小学生安全现状及教育策略[J].甘肃教育，2018，（10）：21.

编辑 刘瑞彬