锁小会

摘 要：主要以小学品德与社会课程教学中学生道德情感的培养为重点进行阐述，结合在小学品德与社会课程教学中学生道德情感培养的重要性为主要依据，从营造形象生动的情境，激起学生的情感体验、实施道德实践活动，把道德情感付诸行动这两个方面进行深入探索与研究，其目的在于促进学生身心健康发展。

关键词：小学；品德与社会课程；学生；道德情感

小学品德与社会课程属于基础类的课程，在该课程的教学中，可以指引学生端正自身的道德行为，进而使学生形成良好的品行，并且对于学生的未来学习与成长有着直接的影响。但是，在实际教学中，由于受到多种因素的影响，部分教师仍然利用传统灌输式教学对学生进行知识的讲解，从而忽略了培养学生的道德情感，以至于该学科的教学效果不够理想。因此，教师需要对自身的教学理念和教学模式进行创新，把培养学生的道德情感作为重点内容，结合学生的实际学习情况，打破学生的固定思维，进而促进学生健康成长。本文针对小学品德与社会课程教学中学生道德情感的培养进行深入分析。

一、在小学品德与社会课程教学中学生道德情感培养的重要性

在小学品德与社会课程教学中学生道德情感培养是非常重要的，主要体现在以下两个方面：其一，在理论知识教学过程中，培养学生的道德情感可以使学生更加积极主动地进行学习，使学生摆正自身的学习态度，进而形成自主思考的习惯，使学生可以在学习过程中，对新知识进行不断追求，进而升华学生的心灵与思想。其二，在实际教学中培养学生的道德情感，可以有效提高学生的自律性和纪律性[1]。在教学过程中，通过指引学生形成正确的思想观念和道德品质，进而使学生在日常学习和生活中，调节自我道德行为，提升道德自律。这些对于学生以后的发展和学习都有着重要的作用和影响。

二、小学品德与社会课程教学中学生道德情感培养的策略

1.创设形象生动的情境，激起学生的情感体验

小学生年龄较小，具有较强的精力，对于新鲜事物具有较强的好奇心理，并且在心理与行为方面具有趋新的倾向[2]。因此，在实际教学中，教师可以结合学生的个性特点和实际学习情况，从教育心理学角度和该课程自身的规律入手，为学生构建一个良好的课堂环境，把相关知识点与情境进行结合，激活和带动学生心中的情绪，进而使學生可以在学习过程中产生强烈的情感体验，实现培养学生道德情感的目的。

例如，在讲解“读懂爸爸妈妈的心”时，为了可以使学生对母爱的伟大进行体验和感受，教师可以指引学生把书包放在前面背，对妈妈怀孕进行模仿，并把此作为基础，让学生感受爬楼梯、弯腰系鞋带等活动。一开始时，学生会觉得非常感兴趣，但是逐渐学生会感受到其中的艰苦。这时，教师需要抓住教育的机会，培养学生的道德情感。教师可以教育学生：你们经历了这么短的时间就已经觉得辛苦了，但是你们的妈妈要怀胎十月，那是多么艰辛啊。这时学生陷入思考过程中，感受母爱的伟大与无私，使学生可以对父母产生强烈的感恩之情。

2.实施道德实践活动，把道德情感付诸行动

在学习过程中，无论是学习哪一门学科的知识，都不能仅仅依靠传统的教材理论知识的学习，而是需要把理论知识和实践活动进行结合[3]。因此，在实际教学中，教师想要有效培养学生的道德情感，就需要组织学生进行多种形式的道德实践活动，使学生可以把课本知识运用到实践中，进而把知识内化成为自身的能量因子。此外，教师还需要注重指引学生多进行一些课外活动，教师需要对课外活动整体性的内涵进行充分认识，通过课外活动可以更好地对学生进行情感教育的渗透。在该过程中，教师需要将教学内容和课外活动进行结合，进而使课外活动可以充分发挥出自身的作用和价值。

例如，在讲解“分享的快乐”时，教师可以组织学生进行班级分享会活动，要求每个学生可以带来一件自己最喜欢的东西，把这个东西和其他学生进行分享，也可以把其赠送给其他学生。在该活动中，有的学生拿到课堂上的是一本连环画，有的学生拿到课堂上的是水果，有的学生拿到课堂上的是玩具等。通过这样的体验活动，可以使学生切身体会和其他学生分享的快乐。再如，教师可以组织学生进行掰筷子的实践活动，在活动中，学生可以明白一根筷子可以轻易地掰断，但是一捆筷子就算使用最大力气也难以掰断。通过该活动，学生可以了解到集体的力量是非常强大的，进而促使学生形成乐于分享与团结友爱的道德情感。通过这些道德实践活动，可以把教材中的知识贯彻落实到实际行动中，进而使学生可以获得良好的学习体验，使学生可以树立正确的三观。

总而言之，在新课改背景下，在小学品德与社会课程教学中，培养学生的道德情感是非常重要的，不仅能满足新课改的需求，并且还可以促进学生身心健康发展。因此，在实际教学中，教师需要把培养学生的道德情感作为重点内容，并结合教材内容和学生的个性特点，通过多种形式的教学手段，对学生进行道德情感教育，进而使学生树立正确的三观，形成良好的道德行为习惯，有效实现道德目标。

参考文献：

[1]王杰.关于小学品德与社会课程教学中学生道德情感的培养研究[J].考试周刊，2018（9）：21-22.

[2]凌征香.小学《品德与社会》课程教学中道德情感的培养探究[J].时代教育，2018（8）：160-161.

[3]谭经翠.如何在《品德与社会》课中对学生进行情感态度的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（1）：24-25.

编辑 刘瑞彬