田志林

摘 要：合作学习是新课标倡导的重要学习方式，其目的是培养学生的团队合作意识，发展学生的交往能力。合作学习追求的是教学中师生间以及生生间的合作交往、互帮互助和共同提高。将合作学习有效地运用到小学数学教学中，不仅能够调动学生参与学习活动的积极性，还能培养学生的学习能力。因此，教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线，进而全面提升课堂教学质量。

关键词：小组合作；小学数学；课堂教学

小组合作就是教师将班级学生按照组间同质和组内异质的原则分成若干小组，引导学生就具体的学习内容，在自主思考的基础上展开合作探究，进而使得学生在互帮互助的氛围中共同提升的学习方式。数学是小学教学体系的重要组成部分，教师要将小组合作有效地运用到小学数学教学中，使之更好地提升课堂教学质量。

一、巧用小组合作，培养学生的计算能力

计算教学是小学数学教学的重要组成部分，如果把数学科目比作一座大厦，那么计算教学就是这座大厦的地基建设。因此学生一定要具备较强的计算能力，才能构建直耸云霄的数学大厦，才能形成较强的数学能力。

首先，教师可以引导学生以小组为单位展开计算算理的探讨。如两位数加一位数的进位加法“24+9=？”学生在之前学习过两位数加一位数的不进位加法，如22+5；24+3等算式，其基本算理就是个位加个位，十位加十位。那么24+9要如何计算呢？小组合作模式下，每一个学生都要展开自主思考，有的学生会通过凑十法，将24+9变成24+6+3的方式得出30+3的式子，最后再计算出33。还有的学生会通过个位加个位，十位加十位这一基本算理，先是计算4+9，得出13，然后再让13+20，得出最后的33。当然，有可能会有部分学生无法自主得出答案。当学生做出自主思考后，学生再聚在一起，互相分享各自的计算过程，如此每一个学生都会受到启发和影响，每一个学生都会找到适合自己的计算方法。

其次，教师可以引导学生以小组为单位展开计算竞赛。可以是口算方面的竞赛，也可以是笔算方面的竞赛。如小组口算竞赛，假设一个小组是4个学生，那么就是学生1出示一道口算题目26+3（任意题目），学生2马上说出29，学生2再出示一道口算题目32+5（任意题目），学生3马上说出37，直到学生1回答出学生4的题目，计时结束，用时较短且正确率较高的小组获胜。

二、巧用小组合作，培养学生的问题解决能力

新课标背景下，越来越多的教师认识到了培养学生学以致用能力和问题解决能力的重要性。问题解决能力就是学生运用数学知识解决问题的能力，就是学生从数学模型中抽象出数量关系的过程。小学低年级阶段的学生分析问题和解决问题的能力还有待提高，他们需要花费较多的时间和精力去分析等量关系，列出数学算式。因此，教师不妨引导学生以小组合作的方式共同解决数学问题。

例如在教学“两位数加减两位数的应用题”时，教师可以出示如下数学例题：小芳拍球拍了34下，小军比小芳少拍15下，小强比小芳多拍16下，请问小军和小强各拍了多少下？小组合作模式下，每一个学生要结合自己的数学认知解决问题，学生通过分析题目中的数量关系，会列出34-15和34+16的数学算式。学生再聚到一起，互相分享各自的解题思路和思考过程，小军比小芳少拍，就是小军拍得少，所以就是减法。小强比小芳多，就是小强拍得多，所以就是加法。经过合作探讨，学生會共同经历问题的解决过程，学生会形成一定的问题分析能力和解决能力。

三、巧用小组合作，培养学生的动手实践能力

数学是一门源自生产实践的学科，很多数学概念和数学定理都能在实践活动中得到最直观的体现。而且数学实践活动既能增强学生的动手能力，又能拓展学生的数学思维。因此，小学数学教学过程中，教师要给学生创设动手实践的机会，让学生更好地探究数学知识。

例如在引导学生学习关于厘米和米的长度单位时，教师可以引导学生运用专门的测量工具，展开测量活动。如学生可以分工合作、有的负责选择测量对象、有的负责运用测量工具展开实际的测量工作、有的负责记录测量数据、有的负责验证测量数据。测量活动中，学生不仅学会了厘米和米的数据读取，还学会了测量工具的运用，更构建了厘米和米的直观感知。而且测量活动中，学生分工合作，学生的合作能力和意识得到了有效培养。

还如角的初步认识中，教师同样可以引导学生展开实践活动。学生可以运用硬直条、钉子或者其他工具，制作活动角。角的制作过程中，学生不仅能够清晰地理解角的各部分组成，还会初步建立角的大小的感知，更会直观认知不同大小的角。

总而言之，小组合作是一种非常适合小学数学科目的教学模式。将小组合作有效地运用到小学数学教学中，不仅能够培养学生的合作学习能力，还能调动学生学习的积极性，更能提升学生的学习效率。因此，教师要巧用小组合作，培养学生的计算能力、问题解决能力和动手实践能力，将小组合作在课堂教学中的价值充分发挥出来，进而切实提升课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（9）.

[2]李扬.浅议合作学习在小学数学课堂的应用[J].教育教学论坛，2014（8）.

编辑 杜元元