罗亚男

摘 要：小学语文教师在新课改的指导下对作文教学进行了改进，只是其教学过程依旧在一定程度上疏忽了对学生作文思维的培养。因此，教师需将作文思维的培养摆在重要的位置，采取有效的教学方法，切实培养学生良好的作文思维能力。

关键词：小学语文；作文教学；思维培养；教学方法

小学语文是小学基础教育中的主要组成部分，其作文教学更是一个重中之重的教学内容。随着素质教育的深化发展，在作文教学中落实素质教育，培养学生的作文思维，这一教学任务渐渐受到重视，要求教师采取有效的作文思维培养策略来完成这一教学任务，从而达到学生作文水平的提升。

一、小学语文作文教学的基本现状

不管是在传统语文课堂上，还是在新时期的语文课堂上，小学语文作文教学一直以来都是语文教学的重要组成部分，教师在这个方面付出了许多精力，但是往往沒能够达到预期的教学效果。归根结底，小学语文作文教学问题可以体现在以下方面。

首先，在当下的小学语文作文教学方面，其教学过程比较乏味，缺乏思维启发性，对学生缺乏足够的吸引力[1]。而学生的语言组织、情感表达、思维发散等方面的能力还处于发展的状态中，教师需要关注学生基础知识与能力方面的培养与提升。为此，教师必须要重视作文教学中这方面的问题，让学生对作文学习产生兴趣，在作文学习过程中保证有足够的学习专注力。

其次，当前小学生在写作方面普遍存在的情感匮乏问题也是备受关注的作文教学问题，他们在实际的写作过程中过于注重作文的形式，没能将学习重点放在真情实感的表达、作文思维拓展等方面，这是亟待改善的作文教学问题。

最后，还有一些小学生在作文学习过程中过多地模仿，缺乏有效的主动思考，导致其渐渐对范文形成一定的依赖感，而且他们的作文素养与能力也没能得到有效提升。作文，依然是令学生头疼的事情。因此，教师应注重在作文教学中以培养学生的作文思维。

二、小学语文作文教学中思维培养的有效方式

在素养教育背景下，小学语文教师要开展有效的作文教学，则可从培养学生的思维这方面入手。

1.在作文教学中引导学生大胆质疑

大胆质疑的能力与学生的创新创造思维存在着紧密的联系，而且学生若是可以大胆提出问题，那么就可以积极地探索创造性的解答方法，有利于培养学生的积极思考能力和创新创造能力，这对于培养学生的创新作文思维具有积极的促进作用。

如在《狼牙山五壮士》一课的教学中，教师就可以引导学生寻找文章中自己觉得有疑问之处，然后大胆地在语文课堂上提出来[2]。有的学生提出了这样的问题：“为什么五壮士在光荣完成任务之后，还要跳崖？”这个问题是不少学生感到困惑的。小学生的知识阅历并不多，为了深化学生的思维能力发展，教师应该给予合适点拨。在这节课上，教师还要注重引导学生写一篇读后感，针对自己的阅读感悟进行论述，尤其是要将自己之前大胆质疑的问题和答案都融入自己的读后感之中，有利于提高学生的作文思维能力。

2.在作文教学中启发学生的思维

在作文教学中，教师要想培养学生的作文思维能力，则可通过启发性的问题来引导学生发散思维，进而获得创新性的思想成果。将这一思想成果在写作过程中表达出来，则可提高学生的作文思维能力，还能提升学生的写作品质。比如在部编版小学语文《曹冲称象》一课的教学中，教师可以提出启发性的问题来锻炼学生的作文思维：“除了曹冲想出来的称象办法，你们可以想出其他的办法吗？”通过这样启发性的问题，教师可以让学生展开创造性的设想，调用自己的生活经验与认知经验，在积极思考的过程中磨练自己的思维能力。在这个方面，教师可让学生将自己的称象办法写下来，以培养学生的语言组织能力与语言表达能力。

3.利用思维导图培养学生的作文思维能力

思维导图是用于培养学生思维能力的重要学习工具，教师在小学语文作文教学中，就可以充分利用思维导图来展开思维训练[3]。以部编版小学语文《昆虫备忘录》这一课为例，教师可让学生自主选择自己喜欢的昆虫，然后针对作者对这一昆虫的备忘录内容来制定相应的思维导图。以瓢虫为例，学生在建立思维导图的时候，要以瓢虫本身为核心，而瓢虫的昵称、膜翅、硬翅、颜色、食物等都是思维导图分支的内容。教师可在作文指导的时候引导学生将这些思维导图中的内容表达出来，这有利于培养学生的作文思维能力和写作能力。因此，教师要充分利用思维导图来锻炼学生的作文思维能力，并提升学生的实际写作能力。

总而言之，当前提升小学语文作文教学的思维训练是非常重要的内容，教师要注重采取有效的思维训练方法来提升学生个人的思维能力和习作能力，包括在课堂上大胆质疑、通过启发性的问题激活思维状态、利用思维导图培养作文思维能力等，这些方法都可以切实促进学生个体的健康发展，提升语文素养。

参考文献：

[1]赵成俭.小学语文作文教学方法创新探究[J].才智，2019（5）：40.

[2]王文涛.小学语文作文教学的创新思考与探索[J].学周刊，2018（21）：128-129.

[3]马晓凤.浅谈小学语文作文有效教学[J].课程教育研究，2018（1）：87-88.

编辑 王 敏