牛文富

摘 要：自从新时代国家提出了建设体育大国和体育强国的方向之后，社会各界对于体育运动的重视程度逐渐提高，学校教育更是首当其冲。所谓少年强则国强，小学体育教学受到了学校的重视和支持，除了传统的体育课堂之外，篮球、足球等专业倾向的教学开始出现在小学体育教学中。而对于小学阶段的足球教育来说，不仅要起到强身健体的作用，还要让学生体会到足球运动的乐趣，调动学生的学习兴趣和学习积极性。因此，教师在教学实践过程中开始尝试将体育游戏应用于小学足球教学中，通过体育游戏与各个教学环节以及总体教学目标的结合，在提高学生参与积极性的同时让学生实现增强身体素质，教师也能在这一过程中完成体育教学的总体目标，使小学生能够健康地成长。

关键词：体育游戏；小学；足球教学

一、利用体育游戏激发学生运动兴趣

游戏对于学生具有天生的吸引力，是儿童认识世界、探索世界、发挥自己好奇心的重要途径之一。而体育游戏与娱乐性的游戏有所不同，不仅具有寓教于乐的作用，让儿童在游戏的过程中有所收获，还能够通过较大的活动量起到锻炼身體的作用，可以说一举多得。与之相比，小学阶段的体育教学，尤其是篮球、足球等专业技能训练类型的体育课程对于学生来说意味着更多的规则和要求，因此学生难免会认为这样的体育课堂略显枯燥，并且对此生出逃避和厌恶的情绪。而将体育游戏在小学的足球教学中进行运用则是对这一教学问题的有效解决办法之一。例如，在开展足球教学的基本训练过程中，教师可以将抢瓶子的游戏应用在课堂中，把班级内的学生三个一组进行划分，分组进行游戏。让三个学生一起进入绳子圈定的范围内，然后在学生前方大约一米的地方分别放三个瓶子，学生一起使力去够到身前的瓶子，但是不能离开绳子圈定的范围。通过这样的游戏，不仅能够锻炼学生相互配合的能力，一定程度上加强学生的运用程度，最主要的是能够吸引学生的注意力，让学生通过游戏体验到体育运用以及足球运动的乐趣，积极主动地参与学校的足球教学课程。

二、利用体育游戏开展教学准备环节

对于小学阶段体育课堂中的足球教学，虽然不要求教师对学生进行过于专业的训练，但是其总体的训练强度比普通的体育课要大得多。这也就意味着在足球教学中学生很容易因为过大的运动强度和不规范的操作而发生意外，受到伤害。为了避免这样的状况发生，体育教师除了要在教学开始之前对学生进行安全教育之外，还应该带领学生做好课前的准备活动和课后的放松运动。在这一个环节中，教师可以将体育游戏与教学环节进行结合。例如，教师可以在课前热身的环节加入“齐心协力”这一体育游戏，将班级内的学生两两分组，两名学生面对面用身体将一足球夹住，每人双手在背后交握，用侧跑的方式进行两百米的跑步练习。在跑步的过程中，如果球落地，则要在球离开身体处由教师重新放球继续进行，直到完成整个跑步训练。这种结合体育游戏进行热身训练的方式在完成必须进行的热身环节的基础上，大大增加了热身运动的趣味性，还能增强学生互相配合的能力，让学生能够更快地投入足球训练的状态中，进一步提高足球教学课堂的效率。而课堂结束之后的放松环节与准备环节基本一致，起到的作用和效果也大致相同。

三、利用体育游戏把握足球教学目标

在小学足球教学中，由于教师本身的专业素质以及学生本身参与态度等因素的影响，教学过程中教师对学生提出的训练和练习任务往往会出现偏离教学目标的情况。导致了教学的任务难以起到应有的效果，或者是造成了训练强度过大的结果。要避免这种结果的出现，教师必须要对足球教学的总体目标完全把握，做到心中有数。而在体现教学目标，进行足球教学训练的过程中，教师可以通过结合体育游戏的方式来实现。例如，教师可以把传统的足球教学中的控球带球练习变化为“蚂蚁搬家”等类型的体育游戏，在规则基本不变的情况下，把严肃的训练过程转化为较为轻松的游戏环节，这样既能够保证学生完成足球教学所需要的相关练习，也能够在一定程度上降低练习过程中过高的训练强度，同时还能够增强学生对于足球训练基础练习的兴趣，更能方便教师把握总体的教学目标，并在教学的过程中进行体现。

伴随着新课程改革的不断深入和发展，小学体育的传统教学模式已经越来越不能适应时代的发展潮流。因此如何提高小学体育，尤其是足球教学的教学质量和效果成为教师共同关注的话题。从小学体育足球教学的实际出发，教师提出了将体育游戏与小学体育足球教学中的各个环节以及训练过程相结合的教学方法，以期进一步提高小学足球教学的实际教学效果，并对以后的小学体育足球教学提供一定的教学启发和借鉴。

参考文献：

[1]张凤河.探析体育游戏在小学足球教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2018（6）.

[2]辛永富.体育游戏在小学足球教学中的多元运用及路径探析[J].才智，2016（33）.

[3]周涛.足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[D].北京体育大学，2017.

编辑 鲁翠红