陈达利

摘 要 阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，是语文教学的延伸和补充，随着新课程改革的深入推进，对小学阅读课堂的构建提出了更高的要求，阅读课程的开展既要满足提高学生阅读水平与阅读量的要求，又要注重课堂建设的趣味性和有效性。本文通过剖析基于新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧，为小学语文阅读教学工作的开展提供参考。

关键词 新课改环境;小学语文;阅读教学;优化技巧

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0005-01

阅读教学是语文教学中的重要组成部分，是拓宽学生思维与想象力、提高学生文学鉴赏能力、陶冶情操、提升语文素养的重要方法。随着新课程改革的深化推进，新课改下的小学语文阅读教学工作也在不断进行优化与突破，重视学生兴趣的培养与能力的提升，通过多样性的教学方法提高教学有效性，从而保障小学语文阅读教学的高效开展。

一、基于新课改环境中的小学语文阅读教学构建价值

（一）启发学生思维、培养想象能力

语文是一门开放性的学科，注重学生思维的开拓。阅读是启发学生思维与想象能力的重要手段，通过丰富多彩的书籍阅读，学生可以了解语文课本以外的世界，在优秀的文学作品中产生强烈的情感共鸣，在丰富而多元的阅读体验中开启想象空间，提升思维能力，促进学生对世界的感知力，并以此为工具促进学生学习能力及综合素养的提升。

（二）拓宽学生知识面，增加知识积累

语文的学习是一个不断积累的过程，知识的积累需要通过不断的吸收、拓展与转化得以实现。高效阅读课堂的构建，可以有效拓宽学生的知识面，增加学生的知识积累。学生在阅读的过程中，会不断加强对文字、句子、词语的认知和记忆，对丰富学生的词汇量十分有益。同时，学生在阅读的过程中，所形成的对文章内容的理解和鉴赏能力，会内化为学生的文学底蕴和素养，这对学生的语文学习及未来发展都具有十分重要且积极的作用。

（三）提高学生在语文学习中的听说读写能力

新课程改革要求小学语文教学应当关注学生综合语文能力和素养的培养，语文学习的核心就是听说读写能力的培养和锻炼。在语文学习的过程中，这几种能力的培养是相辅相成的关系，通过阅读能力的培养，可以帮助学生加强对语文知识的理解、感知和应用能力，学生通过阅读所积累的知识，会形成写作能力、表达能力与沟通能力，对提升学生整体语文素养具有十分重要的作用。

二、基于新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧

（一）创设良好的阅读情境、优化阅读体验

阅读教学活动的开展，离不开阅读情境与氛围的创设，要培养小学生对阅读的兴趣，首先要通过阅读氛围的打造增加学生对阅读的兴趣，教师可以通过生动形象的故事结合多媒体手段将阅读体验不断丰富，利用文字、声音、动画、图片、视频等形式的结合，将书籍中的内容进行身临其境的展示，在丰富多彩的阅读体验中带动学生的阅读兴趣，帮助学生通过兴趣形成习惯，最终促进阅读活动在教学工作中的开展，有效提升学生的阅读能力。

例如，在《安徒生童话》的阅读过程中，教师可以结合童话中的经典故事如《灰姑娘》《丑小鸭》等动画片或电影，将电影欣赏穿插入阅读过程当中，帮助学生加深对故事内容的理解，以生动的形式引发学生对故事内容的思考和想象，从而达到提升创造力的作用。

（二）注重教师在阅读教学中的引导作用

小学阶段的学生由于年龄较小、基础知识比较薄弱、自我管理能力较差，在阅读中可能存在坐不住、读不下去的现象，这时候就需要教师进行积极的引导和协助。首先，在阅读作品的选择上，教师应帮助学生对阅读内容进行筛选，注重阅读素材的启发性和引导性，尽量避开一些会局限学生思维和创造能力的文学作品;其次，在阅读过程中，通过创设问题情境，穿插阅读分享等形式，引导学生在阅读中积极地思考，将自己的所想所感及时记录和分享出来;最后，在阅读后针对阅读内容开展总结和转化活动，鼓励学生分享阅读感受，并在此基础上进行二次创作，通过这样的引导开启学生的创造空间，优化阅读教学的效果。

（三）开展丰富多彩的阅读主题活动

活动的开展可以有效提升学生在阅读中的兴趣与积极性，同时增强阅读的互动性。教师可以定期结合教学目标与教学进度设计阅读主题活动，通过活动的形式，促进学生对阅读过程的转化，增加学生的阅读兴趣，同时达到培养创造力的作用。

例如，围绕《猜猜我有多爱你》《我的妈妈是精灵》等作品开展以“爱”为主题的阅读创作大赛。学生可以通过阅读这些作品，将文中所传达的爱的主题与自己的生活相联系，在阅读的基础上进行自主创作，如，记录下自己与父母之间发生的点滴温暖小事，写一写自己所理解的爱的定义。通过这样的方式提高学生的文学创作能力，促进创造力的培养。

三、结语

基于新课改环境中的小学语文阅读教学的开展，可以有效开拓学生思维，丰富学生的情感体验，强化语文教学效果，促进学生文学内涵的积累与综合素质的养成。在教学工作中教师应顺应新课程改革的要求，通过良好的氛围打造与积极地引导，提升阅读体验，不断优化阅读教学效果。

参考文献：

[1]孙淑琴.小学语文阅读高效课堂的构建思考[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：101.