摘要：随着新课改的逐渐推进，对于高中教育阶段而言，其在教学过程中不仅要注重学生知识内容的学习，还要提高学生的素质教育水平。一般而言，学生在高中都会有繁重的学习任务，那么就会给部分学生带来较大的学习压力。对于高中音乐鉴赏课而言，其在一定程度上不仅能够陶冶学生的情操，还能让学生在繁忙的学习任务中放松心情，缓解压力，一定程度上能够提高学生的审美鉴赏能力，丰富学生的想象力。

关键词：新课改;优质高效;高中;音乐鉴赏课

一、引言

在新课改背景下，高中教学不仅要求学生能够充分学习书本知识，还要在学生的“德、智、体、美、劳”等方面进行全面的综合发展。因此，相关高中学校要重视高中音乐鉴赏课，在教育教学过程中对传统的课程方式进行改进，打造优质且高效的音乐鉴赏课，这样才能为学生的健康发展奠定良好的基础。

二、实现优质高效的高中音乐鉴赏课的策略

（一）突出学生的主体地位，丰富音乐内容

在音乐鉴赏课开展过程当中，音乐教师要重视学生在课堂中的主导地位，这样才能提高音乐鉴赏课的质量和效率。只有充分体现学生的主导地位，才能让学生互动去感受音乐中展现的音乐美，在此基础上教师就能引导学生去体验音乐表达的情感。此外，对于音乐作品的选择而言，音乐教师要采用教材内容与引申内容相结合的方式，根据不同学生的兴趣爱好选择不同曲调风格的歌曲，这样才能提高学生学习的兴趣。

（二）因材施教，实现个性化教学

在教学过程中，教师要坚持以学生为本的教学原则，提高教学过程的个性化，深入了解不同学生拥有的兴趣爱好和优势，这样就能选用针对性的教学方式对学生进行音乐鉴赏教育。在教学过程中，可以根据音乐展现的情景和情感来创设相对应的情景。除此之外，教师可以借助多媒体设备来提高音乐鉴赏课程的活力，这样就能培养学生对音乐的兴趣。不同学生所欣赏的音乐风格存在一定的差异性，那么教师要对学生做到尊重和平等对待，这样才能真正发挥音乐鉴赏课的价值意义。

（三）重视实践教学，提高音乐鉴赏课堂教学效率

对于高中音乐鉴赏课开设过程而言，音乐教师首先要明确自己的教学职责，对需要教学的内容和音乐作品有着深刻的了解和自己独特的看法，培养自己音乐鉴赏的能力。比如，在学习《在希望的田野上》这个课程时，音乐教师可以先给学生播放一遍歌曲，然后让学生自主学唱，那么学生在学唱过程中就能根据歌词的内容来感受该首歌所表现的情感和内涵。同时，学习过程中可以让学生进行交流，在交流讨论中，不同学生对这首歌的见解是不同的，那么学生就能从多个角度对该首歌表达的情感进行分析，从而就能发散学生的思维。

（四）挖掘作品情感，引发情感共鸣

对于高中音乐鉴赏教科书而言，其在内容编排过程中融合了多位音乐教育者的课程标准和选择风向，选取的音乐在风格、流派、地域、题材等方面存在较大的差异性，这样就能满足不同学生的身心个性发展需求。比如：在学习《非洲歌舞》这一歌曲时，音乐教师可以采用以下的教学流程：首先，为学生们介绍《非洲歌舞》中涉及的地域存在的风土人情，讲解音乐的主要特色，这样就能提高学生对非洲国家的认知度;然后播放歌曲;在歌曲播放完毕后，老师要教学生如何去歌唱，在歌唱過程中如何把握歌曲的音调和感情基调，这样就能在歌唱过程中体会音乐中含有的独有的地域魅力。

（五）实施情境教学，积极参与体验

在教学过程中积极与学生进行互动，同时还可以安排一些娱乐活动，在娱乐兴奋的环境中，学生就能在最短时间内掌握歌曲的情感变化。比如：在学习《浪漫幻想的音乐世界》歌曲时，由于这首歌曲的意境非常优美，那么老师在上课铃响起时可以先播放歌曲中的一个段落，这样就能平复学生的心情，在学生对这首歌曲的音调和旋律有着基本认识的基础上，带领学生对该歌曲涉及的古典音乐风格进行讲解，从而就能提高音乐课程的系统性，为下一阶段的教学打下良好的基础。

三、结束语

综上所述，对于高中学生而言，其面临着高考和升学的压力，在学习过程中难免会存在较大的课程压力。同时，如果压力较大，那么就会给学生的学习和发展带来不利影响。因此，高中学校要重视高中音乐鉴赏课，对传统的鉴赏课模式进行改革创新，重视音乐教师的主体地位，对课程内容进行丰富，这样就能促使高中学生在紧张的学习中放松自己的心态，一定程度上不仅能够培养学生的感情，还能为学生注入学习的活力，给学生的长远发展带来积极的促进作用。

参考文献：

[1]张元振谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].考试周刊，2019（14）：175.

[2]刘成玉.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].北方音乐，2017，37（19）：189.

作者简介：刘玉华（1978.4-），女，江西省赣州市人，大学本科学历，中学音乐二级教师，东莞市石龙中学，主要从事高中音乐教学与研究。