威海市老年大学 刘玉麓

从2002年退休以来，我一直坚持学习书法、国画。2009年，我被威海市老年大学聘为国画教师。任教以来，我从教学实践中摸索出一点经验，也可以说是我的教学体会，现总结四点，请诸位同道指正。

一是抓住重点反复教。老年大学的学员，不同于一般美术院校的学生，由于大多年龄较大，且多数没有学画基础，不可能一教就会，学后不忘。于是，我在画法上编写了一套口诀，以画牡丹为例：“画好牡丹并不难，用笔调色是关键”。其中，我抓住“用笔调色”四字，反复讲解，多次演示，细心讲述，使学员逐步掌握技法，收到了较好的效果。

二是利用比喻灵活教。虽然老年大学学员的理论基础知识较少，但理解能力和领会贯通能力较好。根据这一特点，我在教学中巧妙地利用比喻，不仅增加了学员的理解记忆能力，还活跃了课堂气氛，学员爱听、爱学，自然容易掌握。例如，我在教画墨虾时，见到不少初学的学员画出的虾驼背弓腰，犹如死虾，毫无动感。我便拿田径运动员起跑时仰首翘臀的姿势做比喻，说明只有虾的腹部第二三节向上抬起用笔，才可体现虾的动感。这样一来，纠正了画虾中容易出现的弊端。又如，一名学员在画牵牛花时，上面花头大，喇叭颈短，我就拿舞蹈演员、模特做例子，说明只有脖子长才能给人以美感，引发课堂的一阵欢笑，也使大家从中理解基本的美学常识。

三是兴趣不同个别教。学员对所学内容兴趣不同，是很自然的现象。他们的偏爱，应该受到尊重。于是，我根据学员对学习的特殊要求，利用课前、课后的时间，反复为他们讲解，并且不断拓宽思路，引向更深层次。例如，有的学员喜欢画牡丹，有的喜欢画虾，有的喜欢画竹子，通过个别辅导后，他们学会了自己喜爱的东西，并充满了成就感。

四是作业修改现场教。课堂上展示的学员作品常常水平不一，我在点评每一位学员的作品时首先肯定其优点，哪怕只有一笔画得好，也要予以表扬，对于不足之处，则指正并亲自示范。对于实在不能修改的作业，我会完整示范一幅，让学员知道如何改进，同时也增加了学生对老师的信任。为此，有的学员深有体会地说：“学画不经师，必然走弯路。”

几年来的教学历程，使我深刻感到国画教学特别是在老年大学教国画，必须根据学员群体的特殊性，对教学方法进行不断地探索和总结，才能适应教学的需要，不断提高教学水平，不辜负学校和学员的殷切期望。

《富贵神仙图》刘玉麓