【摘要】在现代高中数学教学的过程当中，最主要的教学目标就是培养学生的创新思维，而且这一学科的学习对于创新思维而言有着非常高的要求。学生的创新思维有所提升之后，才能更好的在数学学习当中提高自身的综合能力，与此同时，还能够有效提高学生使用数学解决日常生活中问题的能力。因此，本文主要是对高中数学教学中培养学生创新思维的措施进行研究。

【关键词】数学教学  创新思维  高中

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0150-02

创新思维是人应该必备的素质之一，但是在目前高中学习的过程当中，数学不仅仅是一门最基础的学科，它还是一门非常重要的课程。所以，高中数学教学中培养学生的创新思维具有一定的意义，能够更好的帮助学生使用数学知识。在高中的数学内容中，很多知识点比较抽象化，教师在进行授课之前，应帮助学生对数学的知识点形象化，充分发挥学习的主导地位，让学生进行学习与思考。高中数学教师也应该不断更新自身的教学方式以及理念，激发学生对数学的学习兴趣，让学生热爱数学这门学科。

一、高中数学教学中培养学生创新思维的重要性

创新思维主要指的是新颖并且独特的方式来解决遇到的困难以及问题的过程。在高中数学教学当中，教师要重点关注学生的创新思维，不断提升学生的知识面，将学生的数学素质、认知能力以及逻辑思维能力可以使用的更加灵活，同时还要不断鼓励他们参与创造性活动，帮助学生养成创新思维的良好习惯。

二、高中数学教学现状

（一）教学资源比较匮乏

在高中数学教学的过程当中，教师可以使用的教学资源相对匮乏，一般情况下，很多高中教学教师只是通过数学教材以及辅导教材来作为教学的主要内容，并且授课的方式通常都是在黑板进行书写，在这些条件下，学生无法真正理解抽象化的数学知识。从数学学科的角度而言，它不管对人们的工作，还是生活都有着紧密的联系。人们可以利用自己所学的知识来解决工作以及生活中所遇到的难题，但是，在教学资源匮乏的情况下，学生的创新思维不能得到很大的提升。

（二）高中数学教学模式单一

目前很多高中数学教学模式较为单一，在课堂上，学生无法充分发挥自己的主体地位，只能被动的接受教师课上传授的知識，在这种情况下，学生的学习主动性以及积极性受到影响，最终造成学习兴趣下降，不能很好的培养出学生的创新思维，使高中数学教学质量无法得到保障。

（三）教师对于新课改的理解不到位

因为传统应试教育的影响，很多高中的数学教师依然通过填鸭的方式进行教学，并且很多教师依然认为学习成绩对于一个学生以及一个学校而言是至关重要的，学生自身的创新思维能力强弱不重要。另外，高中数学教师对于新课改的理解不到位，没有充分利用现代多媒体技术进行授课，学生也只是通过黑板和粉笔来理解较为抽象的数学知识。并且高中数学教师的教学方式存在问题，没有对学生提出的问题进行及时的答复，从而造成高中数学课堂教学的效率受到一定程度的下降。

三、高中数学教学中培养学生创新思维的有效措施

（一）通过探究法提升学生的创新思维

在高中数学教学当中，可以通过探究法来提升学生的创新思维。探究法主要是教师提前将数学教材所要讲的内容进行规划，并且还要根据学生掌握的具体情况进行。在课堂上教师要制定好相关的问题来引出知识点，同时还要通过这种方式来提升学生的学习主动性以及积极性，要鼓励学生提出问题或者是提出解决问题的方法。这样一来，学生的学习兴趣将有所提升，而学生在课堂当中的主体地位也会得到发挥，最终学生能够掌握自主学习的能力以及自主探索的精神。在今后的学习以及生活中可以充分利用自己的创新思维解决问题。

（二）创新教学模式

创新思维不仅可以打破受限制的思维模式，还会通过不同的方式来解决遇到的问题，与此同时，对思维进行创新不仅可以找到与众不同的解决方式，最终的思维成果还具有一定的开创性、新颖性以及独特性。如果想要更好的掌握创新思维的理论技术，就应该具备大量的知识以及较强的综合素质。因此，学校应先创新教学模式，打破传统的教学模式，让学生利用较为先进的技术手段来深度理解高中数学的知识点。

（三）提升教师的专业能力

学校应不断提升数学教师的专业能力，帮助教师安排具有针对性的培训课程，让教学树立正确的教学意识，提升教师的综合素质以及专业能力。随着新课改的不断落实，教师也应该在教育工作中一直学习，更好的完善自身的知识结构以及综合素质，从而实现高中数学的教学目标。

四、结论

综上所述，高中数学教学中培养学生的创新思维具有一定的必要性，在新课改的大背景下，教师应该提高自身的综合素质以及专业能力，与此同时，要不断指导学生进行自主学习以及独立思考的习惯，从而培养学生的创新思维能力，帮助其更加全面的发展。

参考文献：

[1]吴秀荣.试论高中数学教学中创新思维的培养[J].课程教育研究.2017（27）

[2]杨祀国.浅谈高中数学如何培养学生的创新思维[J].科学咨询（教育科研）.2018（06）

[3]周磊，杜山.培养学生创新思维之我见[J].黑龙江教育学院学报.2016（03）

作者简介：

许小统（1982.11-），男，汉族，甘肃通渭人，本科，中学一级教师，研究方向：高中数学教学。