【摘要】随着我国经济的发展，社会的进步。我国小学教育一直都在推行新课程标准，小学数学在小学教育中占据了非常重要的位置。当前阶段，我国小学教育一直都非常关注核心素养的教学观念，这一观念要求我国数学教师必须要深入的挖掘出数学核心素养教学的主要内容，并适时举办一些教学活动。本文研究数学核心素养的内容，提出培养数学核心素养的教育措施。

【关键词】新课标理念  小学数学  核心素养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0133-02

一、引言

当前，我国小学数学核心素养非常重视知识、能力和价值观念，这也是核心素养在我国小学数学学科方面的落实。对于每一个小学数学教师来说，培育学生的核心素养是每一个小学数学教师的责任。数学这一门学科有着严格的逻辑思维的培养过程，数学这一科目之间也有着非常强的联系。核心素养的形成不是通过一次或者几次教学就可以形成的，需要学生教师一起努力才能形成。

二、数学核心素养的内容

最近几年，小学数学核心素养的探讨一直都在数学学科中延续。学生的核心素养的培养必须要落实到数学学科素养的培育上。数学核心素养就是指数学学习者在学习数学的过程中或者在学习数学的某一个领域应该达成的综合性能力。核心素养也是在数学的教与学的过程中必须要关注的基本素养。

三、小学数学教师核心素养的培养措施

（一）培养学生的质疑能力

小学数学教师可以培养学生的质疑能力，引导学生学会质疑，提升自己的怀疑能力。在怀疑的过程中，学生才会更加深入的思考问题。只有在质疑的过程中，学生才会勇敢的提出自己的思考和想法。比如说，在小学数学教师为学生教《条形统计图》的时候，教学目标是让学生认识始格和其他格代表的单位量不一致的条形统计图，在学习的过程中培养学生的质疑的学习习惯，提高学生的核心素养。数学教师也要为学生灌输学习的思维，引导学生掌握提问题的方法，让学生提出更高质量的问题。

（二）培养学生的数学思维能力

每一个学科都有自己的思维方式和思维能力。在数学的教学过程中，小学数学教师应该培养学生的数学思维能力，让学生形成正确的思维。小学数学教师要培养学生的数学感觉，让学生对学习有一个重要的认识，也让学生在大量的习题练习中完成数学思维能力的培养过程。

（三）创建小学“翻转课堂”

“翻转课堂”是一种新时期的数学教学模式，也是改变传统的教学观念，不再采取“教师讲授”的课堂模式，激发学生上数学课的思维，为学生留下充足的思考时间，让学生掌握课堂的进度。比如说，在为学生讲授《平行四边形的面积计算》这节课时，教师要按照本次教学的内容，让学生理解平行四边形的教学模式，让学生学会具体的计算方法，在学习的过程中培养学生的观察能力和转化能力。教师要先带领学生学习数学理论知识，指导学生进行具体的操作，让学生学会分析问题。

（四）采取生活实例教学方法

小学数学教师可以为学生利用生活实例进行教学，因为这一阶段的学生并未形成真正成熟的思维能力，也无法理解数学知识。小学生的年龄也都比较小，好奇心也非常旺盛。因此，小学数学教师可以利用学生的好奇心来培养学生的核心素养，促使学生形成复杂的思维能力和水平。在教师为学生讲解《升和毫升》这一章节时，教师可以为学生举一个儿童喝水的例子，让学生理解容量的概念和方法。教师利用生活案例来进行教学，也能够让学生明白更多的問题，形成学生空间性和抽象性的思维能力。

（五）培养学生的逻辑思维能力

小学数学教师可以培养学生的逻辑思维能力，形成学生的核心素养。小学数学课堂的教学活动就是教师引导学生系统的学习数学教材上的知识点的过程，小学生的数学核心素养也是学生对数学教材知识点的理解程度，也就是学生的逻辑思维能力。小学数学教师必须要利用科学的方法加深学生对知识点的理解，让学生学会运用教材知识解答问题。教师在讲课时不要直接为学生讲解公式，而是要结合教材培养学生的逻辑思维能力，不断的加深学生的理解，吸引学生的注意力。

四、结语

综上所述，在新课程的背景下对核心素养提出了新的要求和理念。因此，小学数学教师在为小学生进行小学数学核心素养的过程中，一定要结合学生的实际情况来制定合理科学的培养途径。小学数学教师应该按照新课程的理念来加强学生的思维能力的培养，让学生形成数学核心素养，提升学生的核心素养的培养效率，提高学生的数学知识和能力。

参考文献：

[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊）. 2016（09）

[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训. 2016（07）

[3]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践.2016（11）

[4]王秋梅.小学数学教师专业素养提升的必要性及策略[J].数学学习与研究. 2014（02）

作者简介：

王小平（1990-），女，汉族，湖北省武汉市人，武汉城市职业学院助教，硕士研究生，研究方向：课程与教学论，小学数学教育。