王建林

【摘要】近年来，我国教育改革的力度不断加大，与此同时，教学模式也在不断变化，人们对小学语文的重视程度也越来越高。作为小学阶段主要的学科之一，在小学语文教学的教学过程中更需要与当前最新的教学理念相结合。基于此，本文将主要分析目前小学语文课程和教学改革中存在的困惑及其未来转向。

【关键词】小学语文课程  教学改革  困惑  转向

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0055-01

1.小学语文课程与教学改革的困惑

1.1 教师对教学改革的认识不到位

由于一部分学校没有办法及时地了解到当前教学改革的新要求，因此，很多教师依然用传统的教学模式来开展语文课程教学活动，从而导致学生的学习成绩不能得到有效提高。此外，由于部分小学教师不能及时地转变教学模式，因此也就阻碍了学校的课程改革，致使学校的语文教学模式和时代发展的实际要求不符。

1.2 教学模式较为落后

虽然当前已经有很多小学改革了语文课程的教学模式，但是其中依然存在一些不足之处，例如，教学模式和教学方法较为落后和保守，从而也就难以满足时代发展的要求，学生的学习成绩和学习效率也就不能得到有效提高。从目前来看，依然有一部分小学没有安装多媒体教学设施，因此语文教师也就只好采用传统的教学模式，用黑板以及课本来传授相关知识，这种教学模式比较枯燥，学生的学习积极性也就不能得到有效提高。

1.3 高素质的教师较少

受传统教学模式和教学观念的影响，教师一般都是只重视对理论知识的传授，并且把考试作为检测学生学习成果的唯一手段，对学生创新和实践能力培养的重视度非常低。随着新课改的持续推进，小学语文的教学模式也发生了相应的变化，但是能够及时认识到这种变化的教师比较少，师资队伍的创新性和研究性也就显示出了许多的不足之处。作为小学语文教师，必须要不断地强化对理论知识的学习，并及时转变自己的教学观念，掌握和学生沟通交流的技巧，以此来促进教学模式的创新和改革。

2.小学语文课程与教学改革的转向

2.1 学习先进的教学经验

在教学经验方面，小学语文教师必须要加强对先進教学经验的学习力度，以此来完善自己在开展语文教学过程中的不足之处，促使自身的教学模式得到进一步的完善。此外，通过学习其他的教学经验可以帮助小学语文教师完成对自己教学模式的改革和创新，从而也就能够更高效地完成教学任务。

2.2 创新语文课程的教学模式

作为教学所有课程的基础，小学语文对小学生的学习效果有非常重要的作用。要是语文课程学不好，例如认不全汉字，在对其他课程中就会遇到很多现实问题，例如，读不懂题目的意思等。所以，小学语文对于学生今后的学习和生活都有非常重要的作用。因此，小学教师必须要创新语文课程的教学模式，在课程的开展过程中更多地设置一些和学生互动的环节，以此来提高学生的学习积极性，促使课堂效率得到有效提高。

2.3 提高语文教师的专业水平

为了能够更有效地提高小学语文的教学质量，就必须要采取措施来提高小学语文教师的专业水平。专业水平的提高是提高教学质量的基础，而教学质量的提高可以帮助学生更好的成长和发展。此外，语文教师的专业水平也会直接影响教学方法和教学模式的相关内容，要是语文教师的专业水平较低，其采取的教学模式也通常较为落后，从而就会导致学生的学习兴趣和学习积极性大大降低，更严重的情况下，也可能会使学生产生厌学的心理。 因此，学校必须要注重对教师教学水平的有效提高，例如，可以定期地开展一些培训交流活动，可为不同水平的语文教师提供一个交流的平台，以此来促使语文教师的专业水平得到整体提升。

2.4 转变语文教学观念

在新课改的大背景下，转变语文教学观念是推进小学语文教学改革的必然要求。具体说，应该做到以下几方面的内容：第一，语文教师应该从思想层面由“应试教育”转变为素质教学，改变传统教学过程一味地追求分数的行为;第二，要转变传统的“老师讲、学生听”的教学模式，提高学生的自主学习意识和学习能力，在课堂中开展辩论、分组讨论等活动来提高学生的课堂参与感和参与积极性;第三，小学语文教师必须树立“大语文”的教育观，认识到语文教学的深刻内涵，并不断优化语文课堂的教学环境;第四，由于语文课程是一门最能和日常生活联系起来的课程，因此，在小学语文课程的教学过程中，应该改变传统的封闭教学模式，在课堂教学的基础上适当地开展一些室外的教学活动，以此来促使学生能够有机会把课堂所学的理论知识应用到实际的生活过程中，从而有效提高学生的语文学习能力。

3.结束语

总之，对小学语文课程进行教学改革是新课改持续推进过程中的必然趋势。此外，由于目前社会各界对教育行业的关注度不断提高，所以学校只有不断提升自己的教学质量和教学水平，才可以更好地接受各方面的考验，从而使小学生能够得到更好的教育，确保小学生得到全面的发展和进步。

参考文献：

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