【摘 要】为满足社会对人才的需要，在初中数学教学领域内教师应积极培养学生的应用能力，提升学生的学习与解决问题的能力，培养学生的数学思维。因此教师应积极帮助学生提升自身的学习与创新能力，使学生在未来的发展中更好的适应社会发展。

【关键词】初中数学;应用能力;有效培养

数学是一门基础学科，也是初中阶段学生学习的重点之一。对于学生而言，数学的学习难度十分大，在学习数学的过程中学生会遇到很多问题。这就要求教师结合生活现实，提升数学知识的形象性，一方面帮助学生更好的学习，另一方面帮助学生提升知识应用能力。

一、培养学生应用能力的重要性

（一）锻炼学生的数学思维能力

数学是一门理论性与实用性都十分强的学科。学生在学习数学知识的过程中逐渐开始锻炼自身的数学思维。教师通过锻炼学生的应用能力，可以帮助学生形成借助数学知识解决实际问题的能力，借此，教师就可以帮助学生培养自身的数学思维能力。

（二）为其他学科的学习奠定基础

数学学科的学习可以帮助学生开展其他学科的学习。借助数学知识，学生可以更加有效的学习诸如物理、化学、地理、生物等学科的知识，为其他学科的学习奠定基础。

（三）培养学生的数学素养

应用能力是学生数学素养的重要组成部分，培养学生的应用能力就是在培养学生的数学素养。随着社会的发展，我们对人才的要求愈发高涨，因此要积极培养学生的应用能力，使学生学会应用数学思维解决现实生活中的问题，提升学生的数学素养。

二、培养学生应用能力的有效措施

（一）创新教育形式，丰富教学内容

培养学生的应用能力应积极创新教育形式，丰富教学内容。教师首先需要为学生创造良好的学习氛围，借助多媒体以及网络技术，为学生创造出良好的学习环境，提升教学质量。其次，教师应当积极丰富课堂教学内容，增加师生间互动，提升学生的学习体验，丰富教学内容。

举例来说：在学习《平行线的证明》一课时，教师首先可以借助多媒体技术为学生创设良好的学习氛围。教师可以、将平行线的相关知识与多媒体课件进行结合，提升学生的学习体验，利用视频、音频、图文的形式，使其感受学习数学知识的乐趣，激发学习兴趣。其次，教师要积极丰富教学能容，帮助学生在课堂学习中集中注意力，提升学习体验。在教学时教师可积极采用多种教学工具，如直尺或其他有趣的事物，利用多媒体技術向学生介绍知识。从而帮助学生更好的在课堂学习中集中注意力，提升学习乐趣。

（二）积极开展教学活动

教师要积极开展各种类型的教学活动，使学生在活动中积极应用数学知识，提升自身知识应用能力。首先，教师可举办知识比赛，借此激发学生间的竞争意识，刺激学生更好的应用知识解决实际问题。其次，教师可开展换位教学活动，由学生来扮演教师的角色，使学生深入理解学习知识，提升自身应用能力。

举例来说：教师可在学生学习某种知识时，开展相应的教学活动。如在学习《平面直角坐标系》这一课时，教师可开展趣味比赛，将学生分为不同的比赛小组，按照教师要求排列出相应的坐标系，排列时间最短的小组获胜。借此激发学生学习积极性，提升学生知识应用能力。其次，教师可以开展换位教学活动，使学生担任教师的角色，进行课堂教学。如在学习《平方根》这一节时，教师可安排学生开展换位教学，使学生通过自学的方式了解平方根知识的相应原理、运用范围、基本内涵等内容，从而提升学生知识应用能力。

（三）开展小组学习，激发学生学习积极性

兴趣是最好的老师。教师应在课堂教学中，逐渐激发学生学习数学知识的兴趣，提升学习积极性与自主性。首先，教师可为学生划分学习小组，使学生借助小组学习的形式，激发自身学习积极性，提升课堂教学效率。其次，教师可以在课堂教学中引入学生感兴趣的元素，以激发学生的学习兴趣，促使学生高效接收知识。教师还可以与学生家长及时取得联系，以帮助学生更好的学习。

举例来说：教师可以为学生划分学习小组，使学生在学习较有难度的知识时可以相互帮助。如，在学习《二元一次方程组》这一章节时，教师就可以为学生划分合理的学习小组，以帮助学生更好的开展自学，使学生在学习小组中探讨学习，例如增收节支问题、鸡兔同笼问题等，帮助学生降低学习难度，提升学生学习效率。其次，教师可以在课堂教学中引入动漫、游戏元素等，帮助学生更好的集中注意力。如，教师在教导学生《中心对称》的相关知识时，可以与动画人物形结合，借助动画人物讲解相关知识。第三，教师应积极与学生家长取得联系，如建立QQ群、微信群等，使教师可以及时了解学生信息，更好的帮助学生提升自身的应用能力。

结语

在初中阶段培养学生的应用能力，首先需要教师为学生创造良好的学习环境，激发学生学习兴趣。其次要帮助学生借助各种形式调动学生学习的积极性，从而使学生打牢数学基础，逐渐提升学生的应用能力，为学生未来的发展奠定基础。

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【作者简介】

姓名：姜静，出生年月：1982年8月，性别：女，籍贯：安徽省灵璧县，民族：汉，学历：本科，职称：中二，研究方向：初中数学教育教学。