潘梅

【摘 要】随着信息技术的快速发展，无论是生活中还是工作中都为我们提供了很多便利。也从侧面证明了学生在学习过程中应该掌握一定的信息技术知识，这也是学生在以后学习生活中的一项必备技能。因此，初中阶段学生在信息技术课程的学习中，教师应结合新的教学理念，为学生构建高效的课堂，让学生以积极的态度学习理论知识，提高信息获取和操作技能，进而提升学生的核心素养。本文针对初中信息技术教学中高效课堂的构建策略进行探究。

【关键词】核心素养;初中信息技术;高效课堂

所谓的初中阶段学生信息技术的核心素养主要包括学生对信息的敏感程度、计算思维及网络道德等。而且初中信息技术是一门应用型较强的学科，教师在教学中首先可应用信息技术进行教学，构建高效课堂，激发学生的学习兴趣，让学生能够根据自己的兴趣爱好和其他具体情况进行深度学习，不断提高自身的操作能力，改变传统的教学模式，让学生能够适应时代的发展。

一、引入微课教学，构建高效的信息技术课堂

学习的意义在于应用，而且信息技术是一个注重应用的科目，教师在教学中如果仅通过传统的教学方式对学生进行满堂灌，学生不仅在学习中感觉到吃力，甚至会逐渐失去学习兴趣。因此，教师在教学中可以通过微课的方式引导学生学习。这样不仅能吸引学生的学习兴趣，还能提升学生的应用能力，对于构建高效的信息技术课堂有重要意义。

比如，在学习制作PPT时，教师可借助微课形式向学生讲解。首先教师要在课前制作好需要讲解的内容，然后通过多媒体展示，在讲解过程中，教师除了口头讲解和文字展示外，还需进行实际操作的引导。在实际操作中能发挥多媒体教学的优势。学生通过多媒体的观看引导，再结合自己的实践，能够极大地促进对所学知识的理解。教师还可以在课程之前，先向学生展示一些精美的PPT制作过程，进而激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。

二、发展学生的创新再造能力，构建初中信息技术高效课堂

创新作为第一生产力，无论是在工作中还是在学习中都尤为重要，而且初中阶段的学生在学习过程中应该培养一定的创新能力。所以，教师在教学中应不断培养学生的创新能力，学生在创新能力的支撑下学习效率会更高。教师在培养学生创新能力时可借助多媒体进行创新活动，指导学生灵活应用多媒体技术，不断开发学生的创新潜能。培养学生创新能力的方法也很多，可以让学生制作一些小的创新作品，也可以让学生参加一些小的比赛。

比如，在学习动画制作的相关知识时，教师可以让学生先通过基础知识的学习，积累理论经验。然后让学生在课堂上针对自己感兴趣的动画片或故事，制作一个自己专属的动画视频，然后在课堂上让学生展示制作的视频，并说出自己在制作过程中有哪些地方进行了创新，哪些地方想要实现更加新鲜的功能等，以此促进学生创新能力的提升。还可以让学生参加一些信息技术的比赛，如动漫设计大赛、网络产品展览等。通过这些比赛能够提升学生对知识的应用能力，在比赛中学生还能与其他高水平的学生相互交流，进而在相互交流中提升自己的知識应用能力和创新能力。

三、创新教学模式，提升学生学习效率

想要培养学生的创新能力，教师在教学中应摒弃传统的教学方法，通过创新的方式引导学生学习。教师在教学中的创新包括教学内容上的创新，还包括在教学方法上的创新。在教学内容上的创新主要是教师在教学中不能仅通过理论知识的灌输提升学生的知识储备，而是应该构建一定的情境，激发学生的学习兴趣，这样学生才能集中注意力，进而提升学习效率。教学方法上的创新可以是通过小组合作的方式进行教学，让学生通过探究获得更多的问题解决思路，进而提升学生的创新能力和学习效率。

比如，在学习《信息的搜索》这部分知识时，教师首先可设定一个情境。例如，在完成语文家庭作业的过程中，有一个成语不知道什么意思，然后需要查找这个成语的含义，这时让学生进行成语含义的搜索。在这样的情境下，学生会结合生活中对电脑的应用进行思考，能够极大地提升课堂效率。其次就是在教学形式上，教师可对学生进行适当的小组分配，在小组形式下让学生进行《机器人的编辑系统》学习，学生之间通过相互的探究能够解决很多问题，这样的教学效果要好于传统的教学模式。

总结

综上所述，传统的课堂教学模式已经不足以满足现代教学的需求，要想打造高效的初中信息技术课堂，教师应通过教学模式的创新，结合多媒体进行教学，提升学生的学习动力，渗透新课改的教学理念，提升学生的核心素养，为学生构建更高效的课堂教学环境。

【参考文献】

[1]金丽萍.核心素养下初中信息技术课堂教学的有效性方法研究[D].云南师范大学，2016（11）

[2]王永虎.基于核心素养下高效课堂的构建研究—以初中信息技术教学为视角[D].广西师范大学，2017（4）

（甘肃省定西市临洮县第四中学）