【摘 要】新课改落实后，高中数学教师应积极转变传统的教学思想，在课堂教学中渗透以学生为本的教学理念，将培养学生学习兴趣作为工作重点。为激发学生学习数学的兴趣，教师应特别注重与学生的交流，加强与学生的互动和沟通，引导学生主动表述想法，活跃课堂氛围，消除学生的畏惧感。此外，还可运用电子白板、提问教学法、生活化教学等，充分激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习数学知识，提高数学教学的效果。

【关键词】高中;数学教学;兴趣

高中数学课程是一门重要学科，为帮助学生奠定坚实的数学基础，教师应先培养学生学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，也是成功的基础。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须重视的一个问题。并以此作为教学目标，积极改变教學方法。其次教学应联系生活实际讲解知识点，适当向学生提问，加深学生对数学知识的学习和理解。同时教师应运用现代化教学手段，如利用多媒体设备播放教学视频，活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，达到让其获取知识展示能力的目的。本文就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。

一、运用互动教学法

沉闷的课堂氛围，很难培养学生学习兴趣。对此教师可通过有效的互动教学活跃课堂氛围，在此过程中应本着以学生为主体的教学理念，可将学生分为前后桌四人一组，分别与各组学生对话交流，在沟通中加强师生间的互动，并引导学生积极举手表述说出自主总结的观点和对知识的理解。此时教师认真倾听，并结合学生表述的观点予以补充，同时引导学生从不同的角度思考、分析知识，才能使学生发挥发散思维，深入分析知识点，深层次理解知识，提高学生对知识的理解能力，消除师生间的隔阂，有利于构建良好的师生关系，增强学生的学习效果，更有利于培养学生的学习兴趣。此外，创设良好的课堂氛围，可充分调动学生学习数学的主动性和积极性，提高教学质量。

二、运用提问教学法

在实际的教学过程中，教师首先应注重传授知识，再提出问题，激发学生学习思考的兴趣，促使学生积极分析问题。并让学生在认真分析后，带着问题思考教学内容，边思考边探究答案，调动其主动性，活跃学生的逻辑思维。学生对探究答案感兴趣，才能主动投入到学习中分析知识点、归纳答案，并踊跃举手回答。在整个过程中，学生的自主探究、分析、归纳能力及学生的自主性、积极性都在进一步得到提高。因此，教师在教学中讲解知识时，应根据学生的实际情况，在恰当的时机分层提出多个问题，这样才能培养学生兴趣，使学生主动探究答案，有效提高学生的探究能力。

三、应用电子白板

电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，展示其生动化、立体化的教学内容，使抽象的数学知识直观化，刺激学生听觉和视觉，使学生对学习新知识感兴趣，从而培养学生的学习兴趣。教师随时调用电脑中存储的课堂教学资料，就不必再担心板书的内容无法重现;同时，电子白板让教师与学生在课堂教学中能实现积极的互动，比投影屏幕上只能是“一成不变”的显示内容更适合多样化教学和创造性教学的需要。

例如：学习“三角函数诱导公式”时，教师应用电子白板，生动直观地呈现出图文并茂的课程内容，充分发挥出现代化教学手段的优势和作用，调动起学生的学习兴趣，促使学生积极学习新知识，让学生在学习过程中牢记电子白板展现的数学知识，快速记忆三角函数诱导公式和公式推导过程，可以发现学生的记忆力和学习能力明显增强。同时，学生在学习中能更深入地理解抽象的知识点，更加扎实地掌握教学内容。可见运用电子白板，能够成功唤起学生兴趣，并提高学生学习效率。

四、应用生活化教学法

在进行高中数学教学时，教师要想培养学生的学习兴趣，应改变灌输式教学方法，在教学中注重运用生活化教学法，联系生活讲解知识点，使学生对学习生活化的数学知识感兴趣。当学生对学习知识感兴趣后，会更加积极地思考知识，提升认知水平和思维能力。

五、开展课外实践活动，培养学生实践能力

引导学生把所学知识应用于社会实践，既可以使他们学到的知识得以延伸，又可以促使学生形成探索意识和创新意识。培养学生的实践能力是个长期而艰巨的任务，我们在教学中一定要融入生活情景，重视学生学习数学的体验，精心设计各种实践活动，把培养学生的实践能力贯穿于教学始终，逐步提高学生的实践能力。

总之，培养学生学习数学的兴趣，是学生学好数学的前提。为了调动学生学习数学知识的积极性，教师应唤起学生对数学的兴趣，这样才能转变学生如今被动接受知识的状态。因此，教师应针对如何培养学生学习兴趣进行分析，进而采取有效的教学策略开展教学工作，注重提出问题，并运用电子白板，播放生动立体的课件。落实互动教学法，增强师生之间的互动和交流，让学生在活跃的氛围中进入到最佳的学习状态，能积极学习知识。同时，也可以联系生活讲解数学知识，使学生对生活化的知识点产生兴趣，进而能更加积极地学习教材内容，进一步增强学生的学习能力，提高数学教学的质量。

【参考文献】

[1]李盈霏.浅谈高中生数学学习兴趣的培养研究[J].数学学习与研究，2018（15）

[2]马懿琳.培养高中生数学学习兴趣的教学策略探究[J].科技风，2018（18）

[3]张彦平.高中生数学学习兴趣培养三法[J].甘肃教育，2016（21）

【作者简介】

李丹，大学本科;一级教师;研究方向：高中数学教学。

【重要荣誉】

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