辛臻杰

摘要：新课程教学理念，力图改变传统教育中的师生学习与交流的方式。美术学科，作为一门实践能力比较强的学科，更容易实现这种转变，作为中学的美术教师，更应该积极去适应新课程的教育理念和要求，彻底改变传统的课堂教学模式，以适应新时代赋予教师的使命。

关键词：新课程;美术教学;思想;教材;教法;评价

中图分类号：G633.955           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-092-1

一、教师思想的转变

1.树立以学生发展为中心的教学观念

在以往美术课堂教学过程中，通常情况的下教学中心就是书本、教师及课堂，在此基础上组织开展教学，这与学生的实际生活经验脱离，对于学生内在发展需求往往忽略。在目前新课程标准背景下，需要美术教师以学生实际情况为立足点开展教学活动，要求教师能够对学生的学习过程以及学习方法加强重视，且需要激发学生兴趣及积极性，使实际教学能够符合学生实际需求，进而实现学生的身心健康良好发展。

2.构建超越学科的生态型知识结构

对于目前的美术教师而言，大部分均具备专业美术知识，且具备一定教学经验，在常规教学中由于比较注重学科知识，美术教师也就能够进行有效应对。但是，在新课程标准下，注重学生综合能力培养，注重美术及实际生活间联系，同时注重人文精神以及学生的审美能力，因而在教学中需要形成开放状的生型知识结构，真正实现教师与新课程共同成长。

二、对教材依存度的转变

1.立足教材，跳出教材

新一轮基础教育课程改革，倡导教师要创造性地使用教材。用教材教，是一种以学生的发展为本的“人本教学”。教材是范本，是凭借相对于教程才来说教师对教材的处理。具有了更多的主动性，具体的教学内容需要教师根据学生的特点，学生的基础和学生的需求进行。选择改造，甚至创造。教师对待教材要入乎其内出乎其外，可以对教材进行取舍整合，可作适当的补充，以满足不同学生的发展需要。

2.进一步拓展学生视野

对于传统课堂教学而言，其特点就是具有较强封闭性，这种教育模式导致的结果就是学校教育和社会实际出现脱节情况，对于学生全面发展会造成不良影响。在现代教育理念下，需要培养与社会相适应的各个方面人才，也就需要美术教师不但要向学生传授美术知识，并且在实际教学中需要积极拓展学生视野，对学生的实践能力进行培养。比如，教师可组织学生参观画展，使学生见识增多，使其艺术修养实现有效提升，还可组织学生参与比赛，实现学生竞争意识的培养。

三、教学方法的转变

1.变“教师为中心”的课堂教学为“师生互动生成”的课堂教学

在当前新课程标准背景下，对于美术课程教学的开展，教师应当对学生身心发展加强关注，在此基础上开展互动教学，使课堂教学更丰富多彩。同时，为能够使学生更积极主动进行学习，美术教师在开展教学中需要依据实际情况创设合理教学情境，营造良好的课堂氛围以实现学生的更好成长，使学生发展需求得到更好满足。另外，互动教学方式也能够使教师对自身教学方法不断进行更新。

2.变“要我学”为“我要学”

在以往的美术课堂教学中，通常都是教师进行示范，让学生进行临摹，在这种情况下学生都是被动学习，这种学习方式不符合美术这一艺术形式的特点。所以，美术教师应当对学生加强关注与了解，对学生各个方面潜能进行深入挖掘，对于学生发展过程中各个方面的要求、需要充分了解，使学生更好实现自我认知，使其自信心得以增强，在美术作品中自主表现自己的情趣与审美，变“要我学”为“我要学”。

四、评价方式的转变

1.重视多主体，开放式评价

《美术课程标准》提倡多主体评价，可选择学生自评以及学生互评方式，同时结合教师评价与家长评价，特别是对于学生自我评价需要加强重视。在学生自我评价过程中，可让学生对自身所创作作品进行自我介绍，对自身创作方法进行讲述，可使学生更好进行自我肯定，找出自己的发展方向，特别是深刻感受自己独特的创作体验。自我评价技能，让学生成为学习的主人，让他们学会自主学习，又可以与同学一起分享自己的学习成果。

2.应采用多维性评价方式评价

以《美术果程标》为依托，努力更新学生、家长乃至整个社会对美木教学评价的理念，建立促进学生全面发展的评价体系。在实际教学过程中，教师应当依据多维审美观念对学生作业进行评价，同时，教师在开展美术教学中对于不同学生的程度差异需要加强重视，应当以学生角度对学生作业进行解读。对于优秀学生应当将标准提高;对于中等学生要适当降低要求;对于后进学生要对优点充分发现，使其学习兴趣有效提升，从而使每个学生均能够取得进步与发展。

3.注重激励性评价

在美术教学活动开展中，作為美术教师应当使评价具备的激励功能充分发挥，对于学生优点要及时发现。在教学中对于学生变化要能够及时发现，挖掘学生优势点，给予学生肯定与表扬，使学生能够得到成功体验，有效激发学生积极性。尤其是对于性格较内向，且反应较慢的一些学生，教师需要对其加强关注，给予其鼓励及支持，增强其信心，使其积极学习。

4.适当强调指导性评价

评价中，教师要在构思、构图、色彩、线条、造型、组合等方面提出一些中肯的建议或意见，以提高作业档次，使作品更趋于完美。教师的指导要起到点睛之笔，锦上添花的作用。

总之，在新形势下，对我们每一位教师都提出了新的要求，我们要不断地学习和实践，更好的为教学服务，不辜负党和人民的重托。

[参考文献]

[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力.1997.4.

[2]王大根.创造更有效的美术教学.2007.5.

[3]王大根.中小学美术教学论.2013.8.

[4]叶澜.教师角色与教师发展新探.2001.