【摘 要】 文章阐述了陕西省富平县红色资源及其蕴含的思想政治教育内容，分析了红色资源在思想政治教育应用过程中存在的问题并提出对策：加强对红色资源思想政治教育功能的开发利用;创新形式增强思想政治教育效果;灵活应用红色资源进行思想政治教育。

【关键词】 红色资源;思想政治教育

一、红色资源概述

红色资源是指中国共产党领导我国人民在新民主主义革命和社会主义建设时期创造的，并可以为我们今天所开发利用，能够满足人们需要的各种精神和物质载体的总和。它具有鲜明的阶级性、历史传承性和多样性。以红色资源为载体对受教育者进行思想政治教育有助于丰富思想政治教育的内容，能够在潜移默化中实现思想政治教育，从而引导受教育者选择正确的政治方向和道路，加强受教育者对社会主义理想信念和对中国共产党的热爱，激发受教育者的爱国主义情感。

二、陕西省富平县的红色资源

富平县地处陕甘宁革命老区东南部，在陕甘宁革命老区中占有重要位置。富平县的红色资源多以物质载体为主，类别丰富。代表性的有以下几处。

1、中国共产党的杰出人物故居、纪念馆

（1）习仲勋故居，采用整体空间复原陈列法完整地再现了习仲勋儿时的家。故居旁建有陈列馆，由生平简介、影音播放厅、“群众路线的光辉典范”三部分组成，采用展柜文物、文字图版、展墙图片的陈列模式，細述了习仲勋的个人生平和革命历程，局部复原了习仲勋卧室、书房等场景。

（2）习仲勋纪念馆，是全国爱国主义教育示范基地。馆内设置三层展厅，以习仲勋个人生平活动时间为主线，通过六个主题展示了习仲勋一生的革命工作经历。纪念馆三楼开设影音室循环播放纪录片《群众领袖习仲勋》，采用原状陈列的方法最大限度地还原了书房、会客厅等场景。

2、革命重大事件的发生地：八路军120师抗日誓师纪念碑

1937年9月2日，在全面抗日战争爆发后，红二方面军等部改编为八路军第120师，在陕西省富平县庄里镇举行抗日誓师大会。为抵御日寇入侵、挽救民族危亡，120师全体将士东渡黄河，奔赴山西抗日前线，创建晋绥抗日根据地。2018年9月2日，八路军120师抗日誓师纪念碑在富平县庄里镇落成。

3、为中国共产党培养过人才的著名学校：富平县立诚中学

立诚中学原名立诚公学，是爱国主义将领胡景翼将军1920年在原靖国军阵亡将士子女学校基础上创办的一所完全小学。1921年学校初步建成，孙中山题写校名。立诚公学是当时宣扬民主思想的阵地，也是渭北地区最早传播马克思主义的地方，为中国共产党培养了一大批优秀的革命人才。在国民党统治最黑暗的时刻，这里还是通向延安的重要交通站，一批批进步青年由这里奔赴革命圣地寻求救国的出路。

4、革命烈士陵园：康庄战斗烈士陵园

康庄战斗烈士陵园位于富平县薛镇东南大云寺故址，陵园内不仅安葬着在康庄战斗中牺牲的革命烈士，还安葬着解放战争、抗日战争及解放后累计14次战役中牺牲的烈士。解放战争时期，在彭德怀和习仲勋的指挥下，西北野战军于1948年11月21日至22日在富平县康庄一带进行了围歼国民党胡宗南部第三军第十七师的战斗并取得了重大胜利。富平县人民群众和游击队积极支援解放军作战，战争结束后群众自发组织清理战场，运回烈士遗体，进行集中掩埋。

除以上几处具有代表性的红色资源外，富平县还有红色交通站及习仲勋陵园等。

三、富平县红色资源所蕴含的思想政治教育内容

1、民族精神教育

富平县的八路军120师抗日誓师纪念碑、康庄战斗烈士陵园、渭北革命根据地交通联络站故址等无不彰显了中华民族团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。它可以培养受教育者对中华民族共同历史的归属感，从而进一步引导人们形成良好的道德品质和行为习惯。

2、理想信念教育

以红色资源为载体，能够在直观、生动地展示中了解中国共产党领导全国各族人民进行革命解放的历史过程，感悟革命前辈对共产主义的信仰和实践，在新旧中国的对比中、在改革开放前后的对比中感受社会主义的优越性，从而能够引导受教育者树立中国特色社会主义共同理想，引导人们树立共产主义的远大理想和坚定信念。

3、人生价值观教育

富平县的红色资源充分展示了中国共产党人的人生价值观，如习仲勋纪念馆中详细介绍了习仲勋的个人工作经历、书信、语录等，从中反映了习仲勋为国为民、实事求是的人生价值观。再如邹钧等共产党人“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”的人生价值观。通过利用这些红色资源对受教育者进行思想政治教育，可以引导受教育者树立正确的人生价值目标，引导受教育者努力实现人生价值。

4、集体主义教育

渭北革命根据地交通联络站故址，即米家窑红色交通站，1915年由米养成私人建成，它是中共地下党组织秘密活动的联络点和通往陕北的重要交通站。米养成以党和人民的利益为先，集体利益高于个人利益，全力支持地下革命工作。通过集体主义教育，可以帮助受教育者正确认识集体主义，同时培养受教育者的集体主义情感，使其形成良好的集体主义行为习惯。

四、富平县红色资源应用中存在的问题

1、红色资源开发利用不足

首先，富平县的红色资源重旅游功能、重经济效益，缺乏对思想政治教育功能的深度挖掘，对红色资源所承载的革命历史、革命精神的宣传力度不够。其次，在开发红色资源的过程中，没有将红色资源与思想政治教育有机结合起来，没有认识到利用红色资源进行思想政治教育的重要性和必要性。最后，红色资源的开发利用方式单一。在呈现方式上，富平县的红色纪念馆和陈列馆多采用传统的陈列模式，以时间为主线，运用文字、图片、物品和数字电视进行展览。这种传统的陈列展览方式虽然能在有限的空间里集中展览，但参与性、趣味性较低，不能充分激发受教育者的兴趣、提高受教育者的接受度。在参与方式上，富平县的红色资源大多数为革命纪念馆、陵园、纪念碑等，受教育者多以观看浏览的方式参与其中，容易使受教育者感到枯燥乏味。

2、思想政治教育效果差强人意

首先，富平县红色资源分布较散，各自为战。红色资源地域分布较广，区域联动不足，没有形成合力对受教育者进行系统的思想政治教育，使思想政治教育的效果大打折扣。其次，思想政治教育对象具有广泛性、层次性的特点，思想政治教育的实效因人而异。部分社区群众以游玩的心态参与其中，不跟随讲解员的讲解学习，走马观花式的快速浏览，导致在学习结束后没有产生启发和影响。最后，思想政治教育工作者的业务能力有待提高。讲解员的红色知识储备不够丰富，无法对现有的红色资源进行延伸和拓展，对红色资源所蕴含的革命精神、革命理想理解不到位，使受教育者难以得到情感的升华，大大减弱了思想政治教育效果。

3、对红色资源的应用存在教条化、形式化倾向

对红色资源的应用呈现教条化、形式化倾向，思想政治教育流于表面。首先，思想政治教育方法出现教条化、形式化倾向，富平县利用红色资源进行思想政治教育多采用理论教育法和榜样示范法等方法。单一、固定形式的教育方法容易使受教育者产生厌烦心理和抵触心理。其次，思想政治教育活动呈现教条化、形式化倾向，富平县利用红色资源进行思想政治教育活动大多以党建活动的参观学习为主，围绕一个固定主题开展活动，形式单一，有时会出现“走过场”的现象。重党建活动而轻社会活动，不利用思想政治教育的广泛开展和功能发挥。

五、富平县红色资源在思想政治教育中的开发运用

1、加强对红色资源思想政治教育功能的开发利用

首先要科学、合理地挖掘红色资源的思想政治教育功能，不断探索红色资源所承载的精神内涵，加大对红色资源的宣传力度。比如联合富平县书法协会、富平县剧团、富平县文化馆等组织单位，开展红色文化宣传活动。其次要将红色资源与思想政治教育深度融合，将红色资源转化为适用于思想政治教育的资源，实现红色资源利用率最大化。在马克思主义的指导下，紧跟时代脚步，将红色资源的历史积淀成果与改革开放的时代精神有机结合。最后要创新红色资源展览方式、丰富展览内容。在原有展览方式的基础上，可采用互动体验式的陈列方法，这种陈列方法能够增强受教育者的参与性和积极性。同时也要丰富展览内容，展板上可增加相关信息链接。比如习仲勋纪念馆内“倡建经济特区，杀出一条血路”的板块中，可展览经济特区改革开放的前后对比图，在新旧的强烈对比中，使受教育者感受到我国改革开放后的巨大变化，使其坚定改革开放的道路，坚持中国特色社会主义理想信念不动摇。

2、创新形式增强思想政治教育效果

首先要利用互联网加强红色资源之间的联系。由于地理位置受限，红色资源的有效整合可通过互联网得以实现。利用互联网对红色资源进行信息化处理，将红色资源整合起来并进行拓展，可以使受教育者随时随地通过网络自主学习。比如与县图书馆联合建设红色资源网络数据库、创建红色教育微信公众号等。其次，可针对社区群众、党员干部、在校学生等不同群体的需求制定个性化思想政治教育计划，做到因材施教、有的放矢。比如针对社区群众可开展“我与祖国共成长”活动，请普通老百姓讲一讲自身生活成长的经历，在自我成长中感受中国的发展变化。最后，加强对思想政治教育工作者的教育培训。要培养他们树立新观念、拓展新视野、开发新内容。提高讲解员、导游、教师及工作人员的政治素质和业务能力，使他们不断完善知识结构、丰富知识储备，以热情饱满的身心投入到思想政治教育中去。

3、灵活应用红色资源进行思想政治教育

首先要丰富红色资源的思想政治教育方法，在理论教育法和榜样示范法的基础上，运用自我教育法、比较鉴别法等方法。比如运用集体自我教育法，可利用紅色资源进行形式多样的集体实践活动，使受教育者在集体教育中受到感染和教育。其次要创新红色资源的思想政治教育活动形式，密切联系群众来开展广泛的社会活动。各学校也可根据自身情况开发校本课程，编写红色教育的教材，制定实践教学计划。比如在学习群众观点和群众路线等知识时，可组织学生观看纪录片《群众领袖习仲勋》、参观习仲勋纪念馆等。

【作者简介】

王育聪（1995—）女，延安大学政法学院思政学科2018级研究生.