【摘要】有80年办学历史的学校今天为何取得居多成绩？是因为遵循“立德树人”的根本，坚持“以德立校”的宗旨。目标引领，健全了制度;师德示范，锻炼了队伍;活动育人，丰富了内涵;科研促进，提升了水平。

【关键词】德育教育;德育队伍;德育载体

江苏省江浦高级中学（以下简称“江中”）创建于1939年，至今已有80年的办学历史。学校以“立德树人”为根本遵循，以校训“明德·精进”为办学引领，以“德智优雅，身心健康，素质全面，个性鲜明，具有国际大视野”为培养目标，重点强化德育工作，着力提升办学品质，连续四年在南京市普通高中教育教学绩效评估中荣获“教育管理综合奖、教学质量优秀奖、教学质量突出贡献奖、民族教育特别奖、校长管理奖”等五项大奖，为全市四星级高中获奖最多的学校之一。近两年，学校先后被评为“南京市文明校园”“南京市中小学德育示范基地学校”。

一、加強德育顶层设计，强化目标引领功能

学校加强德育工作的顶层设计，努力用道德浸润人格，用人格提升文化，用文化引领管理。培养“大爱”之人，塑造“大智”之略，历练“大勇”之魄，成就“大能”之人。为此，学校近年来发扬“特别能吃苦、特别肯钻研、特别善合作、特别讲奉献、特别爱学生”的“江中精神”，持续开展“成功教育”，让每一名学生享受成功的喜悦。学校特别通过“修炼德行，奠基成功;高效课堂，体验成功;分层教学，各享成功;内涵舒展，共同成功”等途径，助推师生成功。“成功教育”为学校育人水平的提升注入了源头活水和不竭动力。

学校组织全体教师认真学习教育部《中小学德育工作指南》，并拟定《江浦高级中学“十三五”（2016—2020年）德育工作发展规划》，做到德育目标明确具体，具有很强的前瞻性，并分步实施。学校德育机构健全、职责明确，制度完善、依规行事，经费充足、保障到位。家长学校、年级家长委员会组织健全，并定期开展活动，聘请专家传授教育经验，交流教育心得。

学校具备较好的德育活动组织和德育骨干教师培训等任务能力，并具备德育项目研究实践能力。因我校自2000年9月在全国首批承办内地新疆高中班，此举为贯彻党的民族政策，增强民族团结，维护祖国统一具有重大政治意义，因此，学校始终特别重视德育及思想政治教育工作，“政治认同”成为德育工作的重要内容。此外，学校“社会主义核心价值观校本教育实践”等德育项目正在教育实践过程之中，这些项目目标明确，思路清晰，重点突出，具有很强的操作性和实践性，引领着学校德育工作的高位发展。

二、加强德育队伍建设，凸显师德示范功能

人是教育的第一资源，教师是学生的道德书籍，其言行举止无时无刻不对学生起着引领作用。我校结合贯彻《中小学德育工作指南》和市、区教育局“师德师风建设年”活动的具体要求，扎实开展师德师风教育，有效落实此项工作。建立健全师德档案，对教师明确具体要求，提出并落实教师的“三遵守三要像”即严格遵守工作纪律，模范遵守社会公德，规范遵守工作常规;所有教职工要像爱自己的家庭一样爱学校，要像爱自己的眼睛一样爱岗位，要像爱自己的孩子一样爱学生。扎实开展“四有好教师”教育活动，做到“低下头来和学生谈心，蹲下身子与学生交流”，形成“人人抓德育、事事寓德育、时时显德育”的全面育人的局面。

学校制定《江浦高级中学德育工作“十二坚持”与“十二严禁”》，即：（1）坚持严格管理，严禁体罚冷漠;（2）坚持关心厚爱，严禁听之任之;（3）坚持制度治班，严禁论人对待;（4）坚持两个发挥，严禁我说就算;（5）坚持过程督促，严禁抓一漏十;（6）坚持全面发展，严禁只抓学习;（7）坚持典型引领，严禁漫无目标;（8）坚持鼓励引导，严禁讽刺挖苦;（9）坚持言传身教，严禁言行不一;（10）坚持个别谈心，严禁公开隐私;（11）坚持正确舆论，严禁负面灌输;（12）坚持沟通家长，严禁索财吃请。通过贯彻“十二坚持”与“十二严禁”，全体教师明确了道德底线和师德红线，规范了教育行为，收到了良好实效。2016年、2018年，学校连续荣获“南京市教育系统第九届、第十届师德先进群体”荣誉称号。2017年、2019年连续荣获“南京市先进基层党组织”。2016年我校新疆管理办荣获江苏省“工人先锋号”荣誉称号。目前，学校共有市“陶行知奖”、市劳动模范、市师德标兵、市优秀班主任20余人，区师德先进个人、区优秀班主任、区“最美教师”30余人。此外，教师积极参与多项志愿服务工作，发挥教师的育人智慧，讲述江中育人故事，传递社会正能量。

学校编订德育队伍专业发展计划和系列规章制度，通过使用《班主任工作手册》，开展“班主任节”“我的教育故事”等系列教育活动，多渠道高质量提升教师的师德师风水平，为“成功教育”保驾护航。发挥市、区德育学科带头人、德育青优等名班主任示范引领作用，带动全校班主任育人水平的整体提高。积极组织班主任参加区级及以上班主任研训、研修，通过培训，班主任和课任教师的德育工作水平得到较大提高。

学校定期开展班主任基本功比赛，每年都要评选出市区级、校级优秀班主任和先进班集体，认真开展资深优秀班主任与新班主任的师徒结对工作。资深优秀班主任的高尚师德、丰富经验和奉献精神深深激励和影响年轻班主任，很好地发挥了“传、帮、带”的作用。

学校德育分管校长有长期班主任、年级主任和新疆班综合管理工作经验，德育主任、副主任分别有十几年的德育处工作经历，可谓德育管理经验丰富、素质优良。学校班主任队伍相对稳定，其中有2位从事班主任工作近30年的资深班主任仍继续奋战在班主任一线岗位，也有刚入职一年的年轻班主任的加盟，形成梯队合理、以老带新、经验传承的班主任团队。

学校在“德育学带”“德育青优”和班主任基本功竞赛中成绩显著，目前有“市首届德育学科带头人”2人和“市首届德育优秀青年教师”1人和“区首届德育学科带头人”1人。教师积极撰写德育论文、案例等，成果良好。学校申报的《栉风沐雨 精神润德——党建与德育融合创新》品牌荣获全省中小学校百所“一校一品”党建文化品牌项目建设成果表彰殊荣。

三、加强德育载体建设，提升活动育人功能

树人先立德，载体教化人。

1.常规活动保质量。学校编纂的《江浦高级中学学生手册》，涵盖了德育常规的主要内容。针对学生的成长规律，我们坚持“低重心起步，小目标引领，快节奏推进”的德育育人模式，做到德育常规长效化。

2.教学活动常渗透。“德”是课堂教学之根。学校坚持德育工作与课堂教学的有机融合，全方位打造“育人共同体”，努力实现德育渗透常态化。目前学校实行的“基于核心素养培养的‘351010高效课堂”教学模式，其根本理念是“德为根，生为本，学为上”。各教研组、年级组都能站在立德树人的高度，积极探索学科核心素养的培养，探索社会主义核心价值观的渗透，充分挖掘学科课程的道德价值，努力使课堂教学不仅具有知识的生成、能力的提升，更有个体生命的成长、情感与价值观的升华。

3.校本活动显特色。学校积极贯彻国家课程，并主动实现德育课程校本化，编纂了《江浦高级中学社会主义核心价值观校本课程》《江浦高级中学文明礼仪校本课程》等校本教材，凝练出富有本校特色的江中学生十二种核心品质：阳光、仁爱、正直、俭朴、智慧、恒心、刻苦、勇敢、合群、孝顺、礼貌、忠诚，并按序列开展教育活动，努力做到德育内容校本化。

4.主题活动长见识。我校充分利用当地教育资源、自然资源以及社会资源优势，组织学生进高校、赏山村、观企业等;邀请专家给学生和家长开设法制、心理、艺术、励志和家教等方面的讲座，拓展德育工作的形式、路径和内涵，做到了德育路径社会化。同时，契合中华民族传统节日举行相应活动，做到节日活动化、活动主题化、主题效果化。定期举办艺术节、体育节、读书节、科技节和班主任节等活动，做到月月有主题，周周有活动，天天有收获。

5.心育活动助健康。学校通过开设心理健康课、建立学生心理档案、敞开心理宣泄室等进行心理健康教育，实现德育心育一体化。“成功教育”的前提是师生必须身心安全。我校天天把安全工作抓在手上、落实在行动上。每天校级领导、中层干部和教师24小时不间断值班，全程管理，无缝对接。做到安全工作“时时有人负责，处处有人尽责，事事有人担责”，为校园营造温馨和谐的氛围。

6.济困活动显仁爱。习近平总书记指出：爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我们在教育教学过程中，注重鼓励学生，用鼓励树立学生的自尊;注重信任学生，用信任让每一个学生享受成功的喜悦。我们还特别关心孤残学生、贫困学生、留守学生以及学习困难的学生，让他们感受温暖，安心读书，体验成功，健康成长。

四、加强德育课题研究，提升科研促进功能

学校特别重视德育课题研究工作，《基于内地新疆班“四史”课程的政治认同培育》的省级課题获准立项，并开展课题研究，《政治认同：内地新疆班“四史”课程的价值指向》《春风化雨润无声》等一批论文发表在《江苏教育研究》等核心期刊上，一批德育案例、德育叙事正在结集出版中，“成功教育”等德育工作经验在省市教育工作会议上作经验交流，受到广泛认可。

成绩凝聚艰辛，目光聚焦未来。我们将与时俱进，务实创新，让德育工作更为从容淡定、精彩纷呈，让德育特色更为鲜明立体、卓有成效！为学生的成功和未来的发展奠基，让“德育教育”成为江苏省江浦高级中学的靓丽名片！

【参考文献】

[1] 陈久贵.成功教育开发潜能[J] .教育家，2017（16）：34-37.

[2]陈久贵.明德凝聚发展共识 精进成就内涵发展[J] .江苏教育，2018（8）：33-34.