“以德治国”与“依法治国”一起，是我国既定的大政方针。怎样在学校教育中卓有成效地落实以德为主的道德教育，怎样进一步改进学校德育教育，使广大教师成为以德立身、以德施教的楷模，已经是当前教育界乃至全社会关注的重要问题。

【关键词】学生；德育教育；重要性

教师的工作就是塑造人的灵魂。通过一系列的教育行为，达到被教育者积极向善的教育目标。在教育行为过程中，道德情操，无疑是一名好教师践行教育使命的核心品质。教师在言传身教的过程中，首先用自己的道德情操去感染和引导学生。《论语》有言：“其身正，不令而行。”学生对于教师不仅是听其言，更在观其行。老师在学生眼中是为人的模范，一名教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都没有正确的标准，就不能担当起立德树人的责任。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜、以师为范，才能自觉践行社会主义核心价值观，真正成长成材。

1 一名道德情操高尚的好老师，会始终把敬业、爱生作为教育工作的根本准则

敬业者，专心致志以事其业也。只有拥有敬业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生；没有敬业精神，谈不上业务的熟练，更谈不上对学生奉献爱心。要做到敬业，首先要有诚心，这是教师最基本的心态。具有敬业精神的教师，无论在何种状态下都会自觉地意识到自己教师职业的社会和道德责任，都会一丝不苟地对待教育过程中的任何事情。要做到敬业，还要有恒心。对于教师而言，要做到一生敬重教育事业是很不容易的，需要潜心研究业务，需要耐得住寂寞，经得住诱惑，要摒弃浮躁，更不能急功近利。唯有恒心坚持，才是敬业精神的更好体现。

为学生付出真诚的爱心，是一名教师德育教育的一个重要体现。爱是培育桃李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的爱，就会亲其师，信其道。曾经看到一句话：“作为一名教师，不仅仅要教育学生学习文化知识，还要做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。”有一个典型的案例可以看到老师爱心的力量。

曾经有个孩子，因为母亲的早早离世而对生活失去了信心，对学习也没有了兴趣，本来开朗、活泼的他一下子变得少言寡语，学习成绩也急转直下。为了帮助他走出心灵的困境，老师开始像母亲一样，不仅从学习上对其进行更加针对性的指导，还在生活上关心照顾他。老师常从家里带来牛奶、蛋糕等食品给他吃，买些本、笔等文具给他用。见他已经漏了洞洞的破球衣，老师还把自己孩子穿小的衣服拿来给他穿……渐渐地，他的内心开始真正向老师敞开，喜欢把自己的心里话说给老师听，同学之间的关系也开始缓和，学习成绩也慢慢提高。

2 一名道德情操高尚的好老师，会坚持在自身修养的不断提升中实现道德追求

师德需要通过接受教育来培养，更需要教师通过自身修养的提高来实现。腹有诗书气自华，毫无疑问，教师自身修养的提高需要在勤读书、读好书上下功夫。心灵要用精神食粮去涵养，教师只有常读书、读好书，在书海中陶冶情操，才能认识和相信道德之理，才能以诗书之气培育浩然之气。

作为教师，要积极认真地参加政治学习，积极收听收看时事新闻，时时了解国家大事，了解国家政策。始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神。作为老师，要喜欢看书，尤其是一些教育理论书籍，虽然貌似枯燥，却能为老师的教育教学实践提供很多新的思路和方法。当老师在教学过程中遇到新的教育问题或困难，总能从书中找到解决问题的灵感。老师只有不断更新自己的教育观念、业务知识和实践能力，才能适应不断更新的教育教学现实的需要。

知行合一，互为表里，教师自身修养的完善更需要在行动中磨砺。教师要在教育教学实践中严以律己，用个人的行为来体现自己于公于私、于国于民的价值观；要在日常言行中三省吾身，自觉坚守伦理底线，见贤思齐，唯此才能体会和展示道德之美。教师正是用在道德追求之路上的知行统一，去示范人的高尚和纯粹，去弘扬社会主义价值和中华传统美德，去引领学生把握好人生的方向。

3 一名道德情操高尚的好老师，会一直在教学实践中不断创新教育教学方式

在教育教学实践中，教师要能不断进行教学反思，勤于总结，更好地把握教育规律，并做到学以致用，力争使自己有足够的能力去奉献教育事业。要针对不同的学生，采用针对性的方法，在教育教法上没有创新，就不能取得实际的教育效果。

对于后进生，给他们更多的应该是关注。耐心教育，“动之以情，晓之以理”，鼓励学生改掉缺点，认真学习。同时，尽力精心营造一种平等、和谐的气氛，让他们在老师的关注和同学的友谊中体验到温暖；对于优等生，对他们往往要求要严格。优等生的缺点容易被忽视或被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，老师不能迁就，要时时提醒他们“做学问得先做人”；对于中等生，应该采取的策略是博爱。中等生往往是一个班中被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样易于产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望被重视，但又害怕抛头露面。对这种学生，老师要以学生不同的心理特点，采用不同的方法，调动他们的内在因素，始终如一的尊重、理解、信任他们；对于家庭贫困的学生，老师可以时不时地在物质上给予一定的帮助和精神上的鼓励；对体弱多病的学生，老师要像妈妈一样无微不至地关心照顾他们……老师只有用爱心对待每一位学生，学生的心中才能对老师产生敬仰和信赖，教育的效果才能真正体现。

只有不断努力的学习和思考，才能做到与时俱进，才会有创新、有发展。为了使工作更有实效性，老师应不断探索教育教学改革的新路子，积极参与教育教学中难点热点问题的探讨。

“师垂典则，范示群伦”，道德情操是成长为一个好老师的先决条件。广大教师只有以培育和践行社会主义核心价值观为己任，以立德树人为目标，才能为实现中华民族伟大复兴之梦培养有德之才。希望每一个有道德、有情操的教师，都能以“要成才，先成人”为指引，为祖国培养一大批合格的社会主义建设者。

德育工作是一个复杂的系统性工程，提高德育工作的实效也不是一劳永逸的事情，它需要社会、学校、家庭相互协调，长抓不懈。随着社会环境以及学校教育观念的变化，德育工作面临着许多不同的机遇和挑战，这些挑战是社会发展的必然产物，德育工作要切实增强实效性，就必须适应时代发展的需要。

参考文献

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作者简介

马英钰（1977-）女，河北省定州市人。现为定州市杨家庄乡大涨村小学教师（小高职称）。

作者单位

河北省定州市杨家庄乡大涨村小学 河北省定州市 073000