朱玲

【摘 要】随着时代的进步，当代中职学前教育专业学生对于音乐学习的需求已经不是传统的教学模式能够满足的。信息技术的发展给学生提供了更全面的音乐知识体系，也为学生提供了更加新颖的学习方式。因此，教师应当在教学中积极地应用现代化的信息技术，将学生学习音乐的动力充分的激发，进而增强音乐教学的效率。本文就现代化信息技术在中职学前教育音乐课堂中运用做出探究，提出了若干应用信息技术进行音乐教学的建议，以望能够提升中职学前教育音乐课堂的教学效率。

【关键词】现代化信息技术;中职学前教育;音乐课堂

【中图分类号】G712       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0071-01

前言

随着我国信息技术的飞速发展，各个领域都开始积极的应用信息技术，而信息技术也不负众望取得了良好的应用效果。传统的教学模式已经满足不了现代学生对于学习的需求，必须对现有的教学模式进行改革，积极地应用信息技术进行教学，提升教学质量，促进学生全方面素质的发展，真正实现现代化教育。

一、中职学前教育音乐教学的现状

1.教学师资力量匮乏。

人的声音就是一种美妙的乐器，音乐教学其实就是一种教会学生利用声音这个乐器演奏美妙乐曲的学科，而每个人的声音条件不同，应当采取的训练方式也不尽相同，因此对于学生声音的训练最好采用一对一的教学方式进行教学，或者是一对二的教学方式，才能够保证教学效果。但是这样的教学方式需要及其庞大的师资力量，许多中职院校并不具备开展这样教学，集体课还是大多数中职学校所沿用的传统教学方式，这样的教学方式极易出现课堂秩序混乱、学生注意力不集中等问题，音乐教学质量难以保障。

2.学生音乐素养不足。

当下中职院校学前教育专业音乐教学的学生中，音乐素养不足是通病。大多数中职院校为了保证生源的数量，对于生源的质量并没有多的要求，很少对学生进行专业的音乐测试。对河南省某中职院校学前教育专业进行音乐素养调查，结果显示大多数学生来自于农村，接受的中学教育大多都是在本地区的中学，而这些中学对于音乐的基础教育往往不够重视，甚至由于应试教育理念的影响，音乐课程被其他主要科目所代替。这就造成了中职院校学前教育专业学生及其欠缺因素素养，对其展开音乐教学难度较大。

二、应用信息技术提升中职学前教育音乐教学质量策略

1.采用多元化的教学手段。

曾有教育学家指出过，低级的教学方式是为学生转述真理，引导学生发现真理才是高级的教学方式。音乐教学要注重学生的参与感，教师要将自己的教学理念进行转变，改变将自己作为课堂主体的教学理念，充分体现学生的主体作用。在信息技术飞速发展的时代，可以结合学生自身的实际情况展开针对性的多元化教学。教师在进行音乐教学的过程中，应当积极的借助信息技术展开教学，建议教师采用先进的手机APP、多媒体、微课以及3D立体视频等手段展开教学，将音乐的教学手段拓充。教师可以借助互联网平台建立班级交流微信群，将各种经典的音乐作品发送到微信群中，让学生进行欣赏，对学生进行基础音乐知识教学，逐步培养学生的音乐素养。更可以通过微信群布置学习任务，让学生通过互联网对这些学习任务进行研究，自主的运用信息技术去搜集、整理以及归纳学习资料，并将自己对问题的见解公布在微信群中，实现教学资源共享。教师通过学生的交流讨论可以实时掌握学生的学习实际情况，在线帮助学生解答疑惑，打破教学的时间以及空间限制，实现教学实时化的同时对学生的问题进行归纳总结，在课堂教学中重点讲解，进而提升音乐教学质量。

2.营造良好的课堂氛围。

情感是音乐演唱的灵魂，在进行音乐演唱教学时，教师应当带领学生对歌曲进行分析，在对学生对歌曲的理解进行整理，这样能够保障学生对于歌曲有一个总体的认识。至于学生初步了解歌曲中多包涵的情感，感同身受才能够更好的将歌曲演绎出来。例如在教学《绒花》这首歌曲的演唱时，教师应当将《芳华》这个影视资料通过信息技术中的多媒体播放设备进行播放，学生被播放视频中的故事深深的吸引，在感动中伴随着《绒花》这首主题歌曲能够对这个视频以及这首歌曲中蕴含的情感有很深的打动，在理解这首歌的情感基础上对于歌曲演唱的把握也更加充分。

结语

总而言之，中职学前教育音乐课堂中应用现代化信息技术是时代发展的要求，同样也是当代教育事业的需求。教师应当利用手机APP、3D视频以及互动平台等多种现代化信息技术进行音乐教学能够显著提升教学质量，激发学生兴趣，深化学生知识体系，更是中职院校学前教育专业的特色办学之一。只有充分发挥现代化信息技术教学的作用，稳步提升中职院校学前教育音乐教学的教学质量。

参考文献

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