刘霞

摘 要：对德育不够重视，导致小学生道德素质缺乏。小学语文教学应该适当将德育渗透到课堂教学中，因为，从大的方向来说，我国语文教学的具体目标就是全面提高人的综合素养。所以，语文教学中要大量拓展德育，让德育走进语文课堂，全面提升现代小学生的综合素养。

关键词：小学语文教学;德育现状分析;德育渗透

一、小学生德育现状分析

从目前情况来看，我国小学生思想道德总体发展趋势良好，呈现出“青出于蓝而胜于蓝”的良好局面。但是，近年来关于小学生道德问题的报道屡见不鲜，根据本人教学的实际情况，结合相关媒体报道，现将小学生德育现状归纳如下。

（一）小学生德育建设总体呈现良好态势

随着爱国教育、传统美德教育等方式的开展，大多数小学生都能热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，能够按照《小学生守则》严格要求自己。事实证明，目前小学生道德水平总体上不断提高，具备了现代小学生应有的良好道德风尚。

“诚实守信有担当”“勤俭节约护家园”。大多数小学生都能遵守《小学生守则》，具备“讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫济困”等良好的传统美德，发挥了积极向上的班级正能量，养成良好的生活学习习惯，基本形成积极乐观的学习态度。况且，随着心理健康教育走进小学校园，小学生都能以健康积极的态度进行学习，即使遇到困难，也能配合教师顺利解决，在学习中不断提高自己的综合素质。小学生已经在成长的过程中培养出自己对集体、社会、国家的责任意识，这些主流意识值得学习赞扬。

（二）小学生思想道德存在问题

由于小学生刚刚踏入校门，仅依靠学校的德育课堂学习是远远不够的，需要学生家长关注并加强孩子在学校的思想道德表现。而事实往往又是，作为父母，大多数家长都只追求孩子的學生成绩，为了让孩子提高成绩，很多学生家长利用周末或放学时间给孩子上培训班，学生有限的时间已经被绘画、作文、英语等辅导班填满，变得如学习机器一样。这样一来，孩子和父母在家独处的时间并不多，孩子整天为了学习而不停奔波，学生家长根本没时间给孩子进行思想道德修养方面的教导，无形中使学生思想道德意识淡化，辨别是非的能力减弱，思想道德修养不高，出口脏话、动手打人等事件屡有发生。

（三）小学生思想道德教育被疏忽

长期以来，在小学低年级德育活动过程中，一般都是教师通过一些经典教育类的影视剧中的感人事迹来教育学生，或者通过给学生讲些模范人物故事等形式来进行德育学习。而一些偏远山区小学，思想道德课几乎成为空白，学生虽然有了思想道德课本，但这些课本从来不作为考试内容加以认真讲解，所以教师有意淡化德育课。这种疏忽思想道德教学的方式脱离了小学生成长实际，严重忽视了思想道德与小学生一起成长的重要性，导致部分学生学习成绩很优秀，但思想道德水平并不高，也导致一些学生不能明辨是非，或者出现极端行为，这些都与小学生思想道德教育缺失相关联。

二、小学语文教学中的德育渗透方法

实践证明，语文教学和思想道德修养是一脉相承的，我们在语文课堂上要善于将德育教学渗透其中，这样不但可以提高语文教学的效果，也能进一步提高学生的思想道德水平。具体可归纳为以下几点。

（一）结合课本内容，渗透传统美德

在小学语文教学中，教师要通过不同形式的传统美德讲解，让学生加深对课文的理解，通过语文学习，感悟传统文化和道德修养的重要性，激发小学生爱家、爱校、爱国思想情怀，并让学生能够讲解传统美德故事，学会以传统思想道德来自我检测和自我教育。另外，教师不仅要指导学生学会课文重点内容，还要让学生结合课文实际，充分理解传统美德的深刻内涵。如在五年级语文下册《晏子使楚》一课中，教师要结合课文内容，充分讲解齐国大夫晏子出使楚国后，在楚王三次侮辱晏子时，晏子为了国家的尊严进行了巧妙回击。教师要将本课教学与思想道德教育讲解相结合，加强小学生爱家、爱国的思想渗透。

（二）加强学生思想道德提升训练

教师要想将语文教学和德育渗透相结合，就要加大小学生思想道德修养训练，不但要给学生理解思想道德修养的起码标准，也要让学生学会写日记，让学生以自己的真情实感来写出自己的道德水准，逐步提高小学生的思想道德水平和精神价值。我们在语文教学中，不但要讲好课本内容，还要积极引导学生勤于思考，全面提升学生的文化综合素养。

（三）营造良好的社会氛围

环境是人成功的后天因素，小学生的学习成长环境更加重要。小学生好动、思维辨别能力还在不断提高阶段，全社会应该积极为小学生思想道德教育开绿灯，创造美丽多姿的社会文化生活，进一步净化网络空间，促进学生从最起码的讲文明、懂礼貌开始，让学生具备辨别“真、善、美、假、丑、恶”的能力，全面提升小学生的语文综合能力。

综上所述，小学语文教学任务重，工作量大，因为小学生年龄较小，认知事物的能力很有限。所以，一定不能忽略小学语文教学与德育教学相结合的教学模式，大力推进小学生语文学习和思想道德建设双向提升的新局面。

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编辑 王 敏