寇宗燕

摘 要：理想以及信念是少先队教育比较核心的内容。在当前的“中国梦”的大理想背景下，少年队活动微环境当中将“中国梦”的精神与之融合起来，有助于促进少先队活动微环境的优化。主要就“中国梦”在少先队活动微环境当中展开研究，希冀能从理论层面深化，为实际活动的开展起到一定启示作用。

关键词：少先队活动;微环境;“中国梦”

少先队几十年的发展历史当中，有着诸多丰富性的教育活动开展，少先队活动微环境当中融入“中国梦”的精神，这就对少先队活动的高效化开展有着积极的作用。“中国梦”思想提出后得到党和社会高度认同，这对少先队员而言深刻精辟，内涵丰富，也比较通俗明白，所以“中国梦”教育就成为理想教育的一个代名词。

一、少先队活动微环境中“中国梦”的意义及实施要求

1.少先队活动微环境中“中国梦”教育意义

少先队“中国梦”教育是核心的教育内容，有着几个层面的联系，通过一百多年中国人民为民族复兴奋斗的历史来教育队员，通过党和国家确定的两个百年奋斗目标鼓舞队员。还有一个层面是要引导组织少先队员开展圆梦行动，要具体落实到学习上去，努力实现全面发展的目标[1]。对少先队员开展“中国梦”的教育比较基础的原则就是要和儿童的特征紧密联系起来，通过正确思想来统领少年儿童，积极开展理想教育的工作，从整体上来促进儿童的健康发展。“中国梦”在少先队活动微环境中开展，对青少年的良好发展有着积极促进作用，国家未来的主人是当代青少年，他们肩负着国家民族的希望，通过“中国梦”的植入，承载着希望，将“中国梦”的教育深入到每个少先队员的心上，提升少先队员的整体学习质量。

2.少先队活动微环境中“中国梦”教育要求

少先队员活动微环境当中“中国梦”教育实施过程中，要充分注重按照相应的要求来执行，要能够从微角度以及新视野的要求出发。由于“中国梦”的教育涉及的内容比较丰富，时空领域也比较大，因此从微小之处着手，在少先队员的活动微环境中加以落实“中国梦”的教育工作，能推陈出新，这样才能给人耳目一新的体验感受。再者，少先队活动微环境当中“中国梦”的教育，要充分重视实践，实践的体验才是实现梦想的唯一途径，所有的理论以及计划都是实践的垫脚石，少先队活动微环境中的“中国梦”教育也要注重让少先队组织的实践活动作用充分发挥出来，能够从实践中让少先队员接受“中国梦”的教育，从体验当中感受社会主义国家的朴素感情，这些对少先队员的成长发展都有着积极意义[2]。另外，少先队活动微环境中“中国梦”的教育，要让少先队员成为主人，成为“中国梦”活动主体成员，要注重让队员主动参与到活动当中去，这样才能有助于实现教育的目标。

二、“中国梦”在少先队活动微环境中开展的措施

1.“中国梦”在少先队活动微环境中开展的要点

少先队活动微环境中开展“中国梦”的教育，这是核心的教育内容，开展的形式方法也是多样化的。要在“中国梦”的教育中，对近代史节点的重要历史故事进行讲述，对追梦先锋人物故事以及学习榜样，寻找动力，采用访问以及参观等方式，调研改革开放的社会变化，以及探讨举世瞩目的中国奇迹：神舟飞天、嫦娥奔月、蛟龙探海、辽宁号航母等等[3]。“中国梦”的教育开展主要是激励队员能够争当中国梦好少年，开展手拉手的活动，在共同理想照耀下点滴的道德实践当中，有助于将个人梦和“中国梦”有机地结合起来。少年儿童的理想教育是比较重要的，并且受到千万家庭的影响，家庭就如同是社会的细胞，而家长就是孩子榜样，家风建设要将个人梦和家庭梦进行紧密的结合，在少先队和家庭的结合方面，可通过多样化的活动开展，将“中国梦”与之紧密联系起来。

2.“中国梦”在少先队活动微环境中开展的措施

“中国梦”在少先队活动微环境当中开展，要有相应的措施，其中创造力就成为儿童成长的助推器。儿童的想象力以及创造力是其未来良好发展的保障，创造是习惯，在环境允许的情况下对儿童的创造力发展有着积极作用。少先队活动微环境中通过对“中国梦”教育的开展，就可通过结合实际的活动来培养儿童的创造力[4]。如在《水果拼盘大比拼》的少先队活动微环境当中，能够有助于丰富队员的校园生活，以及能够采用协作方式增进同学间友谊，进而激发其创造力以及动手实践能力，在活动当中也有助于让学生对生活的热爱更加浓重，从而主动积极地投身到学习生活当中去。在少先队的活动开展过程中，队员们的创意都比较丰富，能够创作出比较独特的作品。

“中国梦”在少先队活动微环境中的开展，要和少先队员的年龄特征紧密结合起来，小学生的梦想还处在萌动的时期，要通过开展少先队活动方式来让少先队员树立积极的梦想。学校是培养人才的重要场所，少先队员活动开展当中，教师在这一过程中就要发挥其引导和指导的积极作用，能够充分注重将活动的作用发挥出来，利用少先队活动的开展，将“中国梦”教育与之紧密结合起来，结合不同的儿童的特征帮助儿童树立起远大的理想，从潜移默化的影响当中，让儿童的梦想意识得到强化，这样才能有助于促进其成长和发展。

少先队活动的微环境当中“中国梦”教育的开展过程中，要充分注重内在精神的支撑。实现梦想就要有强大的本领，以及内在精神的支持，通过对少先队活动的积极开展，就能让队员了解活动的精神，从而更好地将这一精神进行传递，能够最大化地提升少先队的积极向上的发展劲头。当前少先队员多数是独生子女，在家中可以说是娇生惯养长大的，所以在独立性方面还不是很强，有的比较自我，对团结力量大的认识不足[5]。通过少先队活动的积极开展，有助于让少先队员认识到团结的积极作用。如在《小混沌活动心中乐趣萌生》的活动开展过程中，这就是对家务活动的一次历练，这也是对队员团结合作精神培养的重要过程，能够在活动的开展过程中，对少先队员个人的心灵成长有着积极促进作用。活动当中每个少先队员都有着各自的任务，通过任务的完成就能逐渐地促使其成长，这就能为少先队员的成长增添精神上的动力。这种小小的历练，能增强少先队员的责任感，帮助其成长，这对实现少先队员个人梦想有着积极意义，也是将其和“中国梦”联系起来的一个渠道。

实现梦想就要求少先队员自身有比较强的能力，在成长发展的道路上能够应对各种各样的困难，从而才能促使少先队员良好发展。在活动的开展当中，通过“中国梦”教育的实施，让队员能够在活动当中来展示自己的才能，并通过活动来锻炼队员的才能，这样的方式能帮助少先队员在活动中增强本领[6]。如在活动开展当中，一些课本剧的表演中，各小组对课本剧排练表演，每个小组都推选代表进行表演，在第一遍的表演过后，都觉得不是很自然，于是又进行了第二遍的表演，这时候才觉得有了进步。通过这样坚持不懈的努力，终于在实践中提高了队员应对问题的能力，从而有助于队员的成长发展。

综上所述，少先队员的活动微环境當中对“中国梦”教育的开展，能够促进少先队员的良好发展，能够使少先队员在活动当中对“中国梦”的教育内涵的理解有更深的认识。上文中通过对“中国梦”的融入的探究分析，希望能够为少先队员活动的高效化开展起到积极作用，为促进少先队员在“中国梦”的教育环境中更好的发展发挥积极作用。

参考文献：

[1]瓦玉琴.浅谈少先队校本课程开发与实践活动[J].学周刊，2019（13）：147.

[2]曾慧琼.如何在少先队活动中发挥育人的价值[J].名师在线，2019（8）：56-57.

[3]贾丽娟.少先队特色活动培养农村小学生良好品行的实践研究[J].甘肃教育，2019（6）：32.

[4]袁龙伟.少先队工作创新教育主题实践探析[J].农家参谋，2019（4）：204.

[5]黄淑琴.小学少先队活动中学生责任意识的培养[J].甘肃教育，2019（3）：28.

[6]李岩.让少先队活动课插上“信息化”的翅膀[J].课程教育研究，2019（5）：198-199.

编辑 张佳琪