摘 要：初中数学教学效果很大程度上说受教学方法的影响，故而选择有效教学方法是比较重要的一点，而探究性学习教学方式在初中教学方面能够起到比较好的效果。本文研究中主要就是结合当前的“互联网+”背景，在此基础上依据笔者自身教学实践经验及探索，对探究性学习及其相关教学策略进行研究分析，以便能够更好落实探究性学习的教学模式，实现初中数学的更好教学。

关键词：“互联网+”;初中数学;探究性学习;教学策略

由于目前互联网技术不断快速发展，“互聯网+”模式得以形成，并且与很多领域实现结合，而与教育教学领域的结合有利于教学活动的更好开展。在当前“互联网+”背景下，为能够实现初中数学的理想教学，初中数学教师应当利用“互联网+”背景，以有效途径及策略开展探究性学习的教学模式，实现学生自主学习能力及探究能力的提高，进而提升学生数学能力，促使初中数学教学更好发展。

一、 初中数学教学探究式学习应用的必要性及意义

随着目前初中数学教育教学发展，在初中数学教学中提升学生的探究能力，促使学生更好发展已经成为必要任务，也是实现学生更好学习数学知识的基础，因而在初中数学教学中应用探究式学习模式十分必要，具体体现在以下两个方面。

首先，探究式学习可使学生思维得以扩展，使学生主动性及积极性得到提升。在以往初中数学教学中，由于教师多选择讲述式教学方法开展教学，学生在实际学习过程中对于教师的依赖性比较大，对于所学习的相关数学知识，学生不主动独立思考，只需依据教师要求进行学习，导致学生学习中的主动性缺乏。而通过探究式学习方式的应用，可改变以往学生依赖教师情况，需要学生独立将相关探究任务完成，对于存在的难题，学生通过查找资料将其解决，从而使学生学习积极性及主动性得以提升，使学生数学思维得以进一步扩展，使其更好学习数学知识。

其次，探究式学习有利于学生数学知识面的扩展，促使学生数学学习能力提升。在初中数学探究式学习中，需要学生依据教师所布置的相关探究任务，自主学习，在实际探究过程中，学生需要对大量资料进行查阅，从而也就能使学生了解更多数学知识，使学生知识面得以扩展。与此同时，学生需要对相关数学问题实行分析、思考及解决，可使与自身相适应的科学合理的学习方法形成，在此基础上可使学生掌握比较理想的学习方法，促使学生数学学习能力得以有效提升，并且有利于学生今后更好学习相关数学知识。

二、 基于“互联网+”的初中数学探究式学习教学策略

（一） 营造良好的探究性学习氛围

在初中数学课堂教学过程中，为能够使探究性学习得以更好实现，首先需要营造探究性学习氛围，从而激发学生探究学习兴趣，促使学生更好进行探究学习。在当前“互联网+”背景下，教师应当应用互联网技术及多媒体技术为学生营造探究性学习氛围，可在课堂上创建探究性学习情境，利用多媒体向学生展示探究任务，引导学生更好融入具体任务情境中，使学生能够依据具体情境进行探究，在此基础上使学生的探究积极性及主动性得以提升，从而为学生更好进行探究性学习提供更好基础及保证。比如，在进行概率问题教学中，教师可利用多媒体展示日常生活中的概率事件，并且设置相关问题让学生进行探究，使学生能够置身于具体情境中，增强学生切身感受，也就能够对概率问题进行探究，将探究任务更好完成。

（二） 探究式学习的有效开展

在初中数学的探究式学习中，关键内容就是探究式学习过程中的有效开展，这也是学生更好进行探究式学习的关键。在实际教学中，教师应当注意对互联网进行利用，将有关的教学资源放在互联网平台上，使学生在自主探究过程中能够利用互联网查找相关资料及解决探究任务所需的知识。同时，通过利用互联网，能够使不同学生之间更好实现资源共享，能够对相关数学知识资源进行相互利用，相互合作促进，在此基础上也就能够将探究任务更好完成。此外，教师可利用互联网查找比较有价值的探究问题，然后将这些问题布置给学生，让学生进行探究，使学生能够了解更多的新型数学问题，通过这种方式，不但能够使学生探究积极性得以提升，并且能够使学生对数学知识更好掌握，利用数学知识更好解决各种数学问题，增强数学实践能力。

（三） 利用互联网加强互动

在初中数学的探究式活动实际开展中，学习互动也是十分重要的一项内容，对于更好完成探究任务十分有利。作为初中数学教师，应当对学生进行引导，使其能够更好利用互联网平台进行交流，这种交流包括师生之间交流，学生之间交流，还包括学生与网络中其他人之间的交流，通过有效交流，可使学生掌握更多的探究式学习方法，从而更好进行数学知识的探究。同时，能够使学生掌握更多的数学知识，丰富学生知识储备，在此基础上为学生更好解决数学问题提供更好的支持。通过利用互联网进行互动交流，可使互动有效性得以提升，在此基础上可使学生的学习效率得以提升，有利于学生更快掌握数学知识，促使学生数学知识水平更好提升。

探究式学习在目前初中数学教学中已经成为比较有效的一种教学方式及方法，对于学生更好进行数学知识的学习十分有利。在初中数学实际课堂教学中，初中数学教师应当清楚认识探究式学习的必要性，结合“互联网+”背景从各个方面入手开展探究式学习，促使学生更好进行自主探究，使其对数学知识更好学习，提升其数学能力及素质。

参考文献：

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[2]田华娟.论初中数学探究式学习实践现状与发展[J].课程教育研究，2017（46）：149-150.

[3]党国兴.以信息技术为载体的初中数学探究式教学分析[J].青海教育，2017（9）：38.

作者简介：

刘玫，一级教师，上海市，上海大学附属学校。