谢翠容

摘 要：在新课程改革背景下，越來越多的教育工作者开始注重对学生个性化发展的教育，分层理念因此成为了他们在教学中一直秉承的教学理念。基于此，本文将以初中英语为例，探究分层理念在初中英语教学中的运用，希望助力英语教育事业的发展。

关键词：分层理念;初中英语;教学策略

分层理念是当下较为流行的教学理念，该教学理念的提出旨在帮助不同学习能力、学习基础的学生获得个性化成长。初中英语教师在教学中采用分层教学理念，有利于挖掘学生的潜能，帮助学生建立学习自信，提高学生学习英语的兴趣，促进学生更好的学习英语知识。基于此，本文将结合笔者多年的教学经验，对分层理念在初中英语教学中的运用进行探究。

一、了解学生实际，实施分层教学

笔者认为分层教学理念的基础就是要求教师能够了解学生实际的学习情况，对班级上每位学生进行深层次的探究。因此，英语教师在教学实践中应该通过多种多样的教学方法了解学生实际情况，根据学生的实际情况实施分层教学。

如，笔者在实施分层教学理念之前，认为需要先深入地了解学生、清楚每一位学生的学习基础和性格特点、对英语教学的建议等问题的看法。于是，笔者设计了一个调查问卷，对学生进行了一次调查。笔者在设计调查问卷时，主要是从学生对待英语的态度、所倾向的英语学习方式、英语学习水平、所喜爱的英语学习环节等多方面入手。笔者设计完调查问卷后，便把问卷分发给了班级上的所有学生并引导他们认真的填写调查问卷，然后笔者会收集所有的数据并对这些数据进行分析、整理，以这些数据结果为基础实施分层理念。

总之，在本次教学实践活动中，教师对学生进行了一次英语学习情况调查，并据此展开了分层教学，使分层教学策略更为有效。

二、结合学生能力，制定学习计划

学生因为个体化的差异，所以学习知识的能力各有不同，对于英语词汇的记忆进度也会有所差异，因此英语教师在教学的过程中应该结合班级上每位学生的学习情况，为学生制定合理的英语学习计划，从而使学生能够获得个性化发展，让班级上的每位学生都能够更好的学习英语知识。

如，笔者在教授“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”这一单元内容时，首先利用信息技术向学生展示本单元的英语词汇和一些英语句子填空题，要求学生根据英语词汇的相关意思以及句子中所展现的时态完善英语句子。在此过程中，笔者发现有的学生能够准确地选择相应的英语词汇，并根据英语句子时态，正确的完善英语句子，而有的学生尽管付出了相同的努力，但是结果仍然是不尽如意，总是错误地填写词汇的时态;还有的学生根本不了解这些英语词汇的意思。针对学生们的表现，笔者决定实施分层理念，使班级上的每个学生都能够有所搜获。接下来，笔者把班级上的学生分为了三个小组：学习基础差的学生在笔者的带领下重点记忆本单元英语词汇的意思;学习基础一般的学生则组成几个学习小组，互相检查所填写的英语词汇时态是否正确，并互相交流经验;第三组的学生学习基础最好，他们的理解能力和记忆能力很强，因此笔者建议他们尝试利用本单元所学的词汇编造几个英语句子，从而锻炼他们的英语写作能力。

总之，在本次教学实践活动中，教师充分地考虑到了每个学生的个性特点，根据班级上学生的学习情况制定了分层次的学习任务，使班级上的每个学生都能够很好的完成教师布置的任务，并从中学习、掌握了新的知识点，从而使得课堂教学效率更为有效。

三、优化教学过程，提升教学质量

笔者认为，优化教学过程，提升教学质量是英语教学的必要要求，也是英语教学的目的。教师在进行英语听力练习、阅读训练、作文写作等多种多样的英语教学活动中都应该围绕这一教学目的和分层次教学理念展开。

如，笔者在带领学生学习“Save the sharks”这一篇文章时，详细的向学生讲授了这一篇文章的基本内容，为学生布置了自学文章中所涉及的需要记忆的英语词汇并了解这些英语词汇的中文意思的任务。因为这一任务的难度不大，所以学生们都轻松的接受了笔者的任务。等学生们完成了这一项任务后，笔者便给学生布置了难度更大的任务：请同学生们利用自己所学的英语词汇编造一些英语句子和你的同桌进行英语对话的练习。在这一次学习任务中，学生们出现了问题：有的学生单词发音不准确;有的学生英语句式构造不正确。针对学生们出现的问题，笔者把犯相同错误的学生组建成了一个学习小组，让他们互相之间讨论出现问题的原因和对策，笔者会分别参与每个小组的讨论，为学生提出合理性的建议，并向他们讲解不同的知识点，以此帮助每个小组的学生提高英语学习能力。总之，教师在教学实践活动中应该坚持分层教学的理念，优化教学过程，提升教学质量。

综上，在当下的教育环境背景下，学生的个性发展成为了教师教学的重要目的，分层理念由此应运而生。因此，英语教师应该转变教学观念，将分层理念有效的应用于教学中，使得学生能够获得更好的发展，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1] 冲爱兰. 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].  学周刊，2016（03）.

[2]张云龙. 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].  学周刊，2014（16）.