谢婷

摘  要：数学是学生阶段的一门主要学科，对学生的智力开发、思维发展、创造力形成等都具有非常重要的作用。为了帮助学生从小打好基础，同时优化自己的课堂教学质量，提高教学的有效性，我对以往的课堂教学进行了记录与分析，从师生关系、教学方法、教学内容三个方面展开论述，旨在不断总结、改进、优化自己的课堂教学。

关键词：小学数学;教学随笔;教学质量

小学数学是小学教学中极为重要的一门学科，对于学生的发展和进步有着极为重要的影响，因此，如何实现教学的有效性、优化教学的质量成为了我们不断思考的问题。随着素质教育改革的提出与深化落实，我们的课堂教学模式有了非常大的转变，但就目前的教学情况来看，数学教学中仍然存在着一些问题，比如说学生的学习兴致不高、课堂教学气氛较为低迷等。这些问题的存在，阻碍了学生的进步与发展。针对这些问题，我认为要从学生的身心发展特征和学科特点入手，从多个方面调整课堂教学，优化教学质量。以下是我在数学课堂教学中的一些心得。

一、建立和谐关系，激励学生学习

我们知道，学生对老师天生有一种心理上的敬爱之情，因此我们要充分利用好这个优势，要与学生建立和谐的关系，在教学中不要打压学生的积极性，要多引导、多鼓励，多从学生的角度出发思考问题，多关注学生的学习和生活，加强交流，让学生对老师产生亲近的感觉，从而激励学生学习，对数学产生学习的动力。

例如，我们要多对学生的学习活动进行有效的评价，比如说用口头语言、称赞或鼓励的目光、亲切和善的微笑等体态语言对学生的学习活动进行评价，采取合适的方法准确地指明学生的优点和缺点，同时也能产生激励学生学习的力量。一些教师最常评价的“不错”“好的”等简单的语言，在评价学生时会略显敷衍，会在一定程度上挫伤学生学习的热情和动力，导致学生学习的主动性减弱，而且会缺乏针对性。所以，我们要尽量让自己的语言评价等显得厚实一些。比如当学生用不同的解题方法处理问题时，我们可以夸赞学生的解题思路很好，善于动脑等;当学生提出不同但是错误的见解时，我们可以鼓励学生虽然想法错误，但是敢于质疑和提问，对今后的学习发展会有很大帮助等，让学生及时发现自己的优点与不足，及时改进。

二、创新教学方法，激发学生兴趣

其次，学生在学习数学时，经常要做大量的计算，很容易产生枯燥厌烦的情绪。因此，我们要注重教学方法的创新，既要激发学生的兴趣，让学生能主动地投入到学习中，还要在授课中培养学生的创新既能，训练学生的创新思维。比如说我们可以采用一对一的教学模式，即分析学生的学习基础，把学生分成一对一的学习小组，在一些实际操作或是交流活动中，让学生可以一对一相互帮助，解决问题。这样既能够激发学生的兴趣，也可以培养学生的合作意识。

例如，在练习“万以内的加法和减法”时，我们可以先根据学生的能力将每个小组内的学生分成能力相当的一对一多组形式，然后给出——系列计算题目，比如“765+289=？569+985=？1907-387=？”等，让学生在一对一的学习小组内进行比赛，在给定时间内比较谁算对的问题最多。一方面，这种充满挑战性的学习活动可以有效地激发学生的好胜心，从而促使学生快速投入到计算学习中;另一方面，学生在交流中也可以借鉴到彼此较好的计算方法，从而取长补短，提高自己的计算能力。

三、丰富教学内容，提高教学质量

此外，我們还要格外重视丰富课课堂上的教学内容，要根据教材内容制定教学材料，根据学生的程度适当地扩展教学内容。同时利用多媒体设备调整教学内容的色、形、声，让单调枯燥的数学题目变得更形象、充实，更有吸引力，从而提高教学的质量。

例如，在“小数的加法和减法”一课的教学中，我就选取了一段小动物们参加运动比赛的视频，视频中的解说员在运动比赛结束之后宣布：“老虎在第一轮中的得分是52.5分，猎豹在第一轮的成绩是60.2分，猎豹领先7.7分。”然后我让学生进行思考：“解说员说猎豹领先7.7分，这是怎么得到的呢？”从而引导学生去计算60.2-52.5=7.7，引出竖式计算小数的加法和减法的课题。这样一来，既吸引了学生的目光，还能让学生在情境中体会到数学知识在日常生活中的应用，从而促使学生高效地进行学习，提高教学的效率和质量。

总而言之，我认为，好的数学课堂应该是集趣味性、实践性、开放性、活跃性于一体的课堂，学生不仅能从课堂上学到数学理论知识，还能感悟数学的起源、应用与价值，同时获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全方面的发展。我们教师在日常教学中，必须要及时了解和分析学情，结合学情对自己的教学设计不断进行改善、优化，这样才能不断地提升教学的有效性，同时也能不断提高自己的专业水平。

参考文献：

[1]徐晓颖.小学数学教学中的赏识教育策略[J].学周刊，2018（02）：48-49.

[2]谭书志.小学数学课堂教学中教师口语评价的策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（01）：114-115.