孙凤昆

摘  要：在新时期发展的大环境下，提高职业中专学校的思想政治课水平已经成为社会关注的热点之一。职业中专学校的学生在社会上的评价相对高校的学生而言，并不是特别良好。如何快速提高职业中专的学生的思想政治教学水平，已经成为亟待解决的问题。本文将简单探究职业中专学校对职业中专学生的思想政治课的实效性，提高中专学生的思想道德素养。

关键词：职业中专;思想政治;课程教学;实效性

引言：职业中专是初中升高中后，由于没有达到升高中的要求，退而求其次进行某个专业学习的学校。相对高中而言，职业中专学校的资源相对来说较少。职业中专学校对学生的整体素质没有过多的要求，这也就导致很多中专学校的风评不是特别良好，学生存在思想道德素质不高、行为不合格的现象。分析和完善中专学校思想政治的教学，对学生有极大的帮助。

一、职业中专思想政治课现状

（一）思想政治教学观念守旧

中专学校的教学观念对学校的教学水平和教学结构起到非常重要的作用。一方面，学校教学观念会影响到学校对学生的教学方法和教学质量的重视程度。学校缺乏对思想政治课的教学重视度，学生对待思想政治课也会马虎，甚至出现一上政治课就逃课的现象。另一方面，在中专学校的思想政治课中，无论是教师还是学生都认为思想政治课对于中专学生来说，并不是特别的重要。中专学生最主要的的学习目标是将本专业的知识学习扎实，将来能够掌握一门技能，更快的报效社会。因此学校和教师在教学生思想政治课的过程中，往往会忽视学生的主观能动性，直接为学生进行了定义。教师课堂上对学生的交流和想法不重视，严重影响了学生对思想政治学习的主动性和积极性。

（二）教学方式单一

在职业中专在讲授思想政治课的过程中，教师因为存在传统守旧观念，导致在教学方式上只是单一地进行口述交流，不重视教师与学生之间的互动作用。另一方面，中专学校因为的教学资源相对比较少现代化设备配备不齐全，导致中专学生在学习思想政治课的过程中，只能以单一的教学方式进行。教师采用其他教学方式少，甚至很少涉及同学之间的小组讨论以及学生的户外实践活动。

（三）学生对思想政治不重视

在职业中专上学的学生一般都是在初中升高中的过程中，由于考试失利而选择中专学校。因此，中专学生的内心在一定程度上会受到打击，认为自己与普通高校的学生存在差异，在思想上或学习上落后于普通高中的学生是再正常不过的。由此，学生在上思想政治课的时候不重视教师在课堂上教授的内容，对课下的行为方式不积极约束，造成思想政治课教学实效性变差[1]。

二、提高职业中专学校思想政治课教学实效性策略

（一）改变守旧的教学观念

学校需要积极的改变原本的教学观念，在新时期的大環境下，积极引进新的优秀的政治思想，在学校内积极的弘扬良好的思想道德和优秀的行为规范。帮助职业中专学校建立起良好的思想道德新风气。在新环境的影响下，一方面，教师在讲授政治课的过程中，在教学中会有意无意地引导学生提高自己的思想道德建设;另一方面，学生在积极的思想道德环境下能够潜移默化地约束自己的道德行为，改变原有的想法。

（二）多种教学方式并存

在政治学课的教学过程中，教师需要运用多种多样的教学方式来提高学生对思想道德课的注意力。一方面，教师可以多组织学生进行小组讨论的活动，通过讲解和分析社会上存在的现象，让同学进行自由的思想交流，进行头脑风暴，让学生发现现象中的不合理和不正确的思想和政治观念，帮助学生树立和纠正思想道德，提升学生的思想水平，快速实现思想政治课的教学实用性和效率性。另一方面，教师可以通过采用学校配备的多媒体设备给同学播放图片、视频等，通过听觉、视觉等多种感官的刺激，激发学生对思想政治课的学习兴趣，提高他们对课程的课程教学的认可性[2]。

（三）学生重视思想政治教育

都说没有规矩，不成方圆。思想政治学科对学生有正确培养学生思想道德，约束学生行为规范的重要作用。教师在讲授中专学生政治学科的过程中，首先要做到自己言传身教的作用，提高自己的思想水平，给学生树立好的模仿榜样。另一方面，教师在政治学科的课程中，需要正确地引导学生学习政治学科的方法和态度，帮助学生以大人的角度来发现社会中的不正确的行为，规范化地理解政治课中的专业知识，提高学生对政治学科深入探究，广泛学习的信心，从而提高对政治学科的重视程度。

结束语：

在新时期的发展要求下，思想政治课的教学逐渐受到重视。职业中专学校需要改变原先的陈旧理念，树立新的思想政治风气，促进教师和学生对思想政治课程的重视。在政治学科的教学过程中，加强学生对政治学科的学以致用，重视培养学生自身的政治素养，提高中专学生对思想政治学科的吸收，为学校、社会的发展贡献力量。

参考文献：

[1]佚名. 提高中职政治课教学实效性的探析[C]// 2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集. 2018，67（67）：23-24.

[2]陈志明. 中专政治课堂教学实效性的提高策略[J]. 甘肃教育，2017，78（22）：71-71.