刘荣敏

最近，平原县第三中学苏欣老师的教学日记成了老师们争相阅读的“香饽饽”，一段段或忧或喜或急或劝慰自己的文字，是苏老师的日常生活，溢出的是苏老师教学中的反思与成长，充满着对学生的关爱与关注！“本节课，八班的授课效果明显比一班好的多，……不足之处是画图不规范！”“我觉得很失败，该采取什么措施呢？”“不能着急，不能高估他们！……

写教学日记、记录学生的课堂表现、反思自己的教学，已成了苏欣老师多年的习惯，学生上课的总体状态如何，哪位学生进步了，哪位学生最近状态不好，哪位学生知识点掌握不了，该补补了……这些都是她每天记录的内容，学生进步了，她欢喜;学生退步了，她焦虑，查找原因，寻找策略;对于自己讲课的效果，她更是每天反思，及时改进，从点滴的反思中得教训、获启发，她勉励自己勤读书、多学习，用知识充实头脑，用学识提升能力。

“2018年12月5日通过两次失败的考试，我反思的结果就是平时说的要求并不少，但执行力不够，今后，我努力让学生做到该做的，少说，严格执行，监督到位。不能着急，不能高估他们。”

“2018年12月9日晚自习之前和朱雅琪商议，提高成绩的措施：……

读着苏老师的教学日记，我们能看到一位教师关爱学生、帮助学生成长的呕心沥血的经历，更读出她在教学中的困惑、反思、求索以及不放弃、努力提升自己的执着。

每堂课提前三分钟进教室，做好教学准备工作，苏老师一坚持就是22年。让老师和学生尽快安心投入教学情境，是教师遵守的本分，苏欣老师说，当老师原本就应该这样。正是这份对教学的执着，对学生的愛，使她成了学生最喜欢的老师。

苏老师对待学生温柔而又严厉，她从不打骂学生，对待淘气调皮的孩子，她的做法就是不厌其烦地面谈，严厉的眼神加上课后的耳提面命，长此以往，这些“淘气包”都从“百炼钢"变成了“绕指柔”。

她尊重差异，对待课上无法接受新知识的学生，她把这些孩子的名字、不懂的知识点、辅导的时间与方法都详细写在日记本上，提醒自己不遗漏一个，尽全力不让一个学生掉队。课余，她经常与学生谈话，了解他们的想法，帮助并引导他们发现学习的乐趣，不厌其烦地解答学生提出的疑问。

同学们都觉得：这是一位治学严谨，心态年轻，幽默有趣，关爱学生的好老师。上她的课，学生都被深深地感染，之后大家都变得很好学。

平原三中校长潘吉涛说：平原三中历来重视教师教学中的反思，许多老师们在反思中发现问题，进而申请课题进行专项研究，做出了成果。苏欣老师在教学中认真反思、追求成长，以日记形式记录学生的成长，从点滴体会中提升教学能力，这是一种教改方式，在以后的教学中可以推广。

在新学期之初，苏欣老师用真情写下了这一段文字：生命不是活给别人看的

生命就是一朵花

静静地开

悄悄地落

每一朵花

自有它盛开的季节

不急，不慌

静静等待

独自美丽

生命

就是一场不留余地的盛放！

新学期与学生有了新的约定，苏老师教师反思日记新的旅程又开始了。