行佳丽

当孩子进入5至6岁年龄段时，有的家长会发现孩子在绘画上出现“有标准的渴望”与“表达上的焦虑”的现象。比如孩子拿起纸和笔发问：“妈妈，我想画一棵开花的腊梅。”“我想画这个西瓜虫，怎么画呢？”如果家长用西式自由绘画的方式鼓励他说：“宝贝，按照你的想象和理解去画吧。”孩子们会感觉被敷衍了。皮亚杰在《心智发展的比较心理学研究》中指出，5-7岁之间的儿童，其逻辑思维能力迅速发展，这些新的逻辑技巧使得儿童对事物的评价日益客观，他们逐渐考虑该事物与其他事物的异同。在画面上，他们热衷于添加该类别内某一物种的独特属性。

比如王一涵小朋友的学画经历，自6岁起，她开始学习国画，让我们来听听这个“小小过来人”的心声。王一涵：“通过这三年对花鸟画的学习，我慢慢地对各种花卉有了新的认识，对画这些小虫子也有了更多兴趣，我很喜欢画这些花草小虫。”

很多小朋友在幼年时都经历过受西方绘画教育理念影响下的西式自由绘画创作，大约持续到7岁左右，随着思维能力和动手能力的提高，毫无限制的自由创作对于他们的吸引力在降低。孩子们试图精确描绘他们看到、想到的世界，但往往力不从心。在这个时候，有的家长会继续在西式绘画的观察与表现路径上培养孩子，也有的家长会让孩子去领悟我国古代绘画的传承精神。

中国传统绘画中记载着对山水、兰竹梅菊、花卉翎毛、人物等题材的表现形式。有的家长不明就里，以为学习技法会限制孩子的想象力。殊不知，这个年龄段的孩子，逻辑思维能力及创造力已经得到了很大的发展，当孩子通过观察练习而获得写实的能力时，这个“自由之境”带来的成就感是“自由涂鸦”所难以企及的。

王一涵通过老师的引导与自己的练习，最终能够通过观察、认识与理解描绘出自己心目中的昆虫、花草形象。在未来的创作阶段，她势必可以更加得心應手的布局画面、描绘梦想。不论孩子未来是否从事中国画或绘画专业，拥有观察、速写、记忆相统一的绘画基础，都是自由创作人生的开启。

（本文美术作品由禧喜美术工作室提供）