曹媛媛 黄桂良

摘要：自古以来，礼仪就是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。本文从以下五个方面论述学生文明礼仪的培养：一、宣传发动，达成共识;二、整理概括，分类学习;三、实践应用，养成习惯;四、组建文明礼仪小队，展示成果;五、常抓不懈，提升拓展。

关键词：习惯成自然 文明礼仪 文明公约 文明手势 礼仪小队教育合力

自古以来，礼仪就是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。古人云：少成若天性，习惯成自然。文明礼仪，尚礼守法，是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。文明礼仪及习惯的养成也对学生的终生发展有着十分重要的意义。

荀子曾说过“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”可见，礼仪教育之重要。它不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。儿童时期，既是性格雏形的时期，又是学习做人的奠基期，也恰恰是进行礼仪教育的最佳时机。因此，培养小学生的良好礼仪是学校教育的重要内容。下面，结合我校的实践，谈谈如何培养学生良好的礼仪习惯。

一、宣传发动，达成共识

利用每天室内广播、每周国旗下讲话、班队会、每学期演讲比赛等多种形式，以文明礼仪养成为中心，通过学文明礼仪知识、讲文明礼仪故事、树文明礼仪榜样等活动，持续不断地加深学生对于文明礼仪的认同感，从而激发学生自觉树立养成良好文明习惯的决心和信心。

二、整理概括，分类学习

我国素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪知识浩如烟海，针对小学生的文明礼仪知识也很繁多。为了让学生学习起来既系统全面，又条理清晰，重点突出，我校对传统文化启蒙经典《弟子规》和《小学生日常行为规范》《小学生守则》的内容进行精心研读、提炼、概括，植根传统文化沃土，吸收现代学生规范精华，制订了《微山县第二实验小学学生文明公约》（以下简称《文明公约》）。《文明公约》的内容共十条，采用了歌谣的形式，合辙押韵，朗朗上口，简洁明了，易学易记。近年来，我们又在《文明公约》的基础上进一步提炼，把文明习惯精简为“人楼即静，入室即学”“轻声慢步，排队右行”十六个字，在教学楼的显要位置进行提示，让墙壁发挥无声的教育作用。为把文明礼仪的内在要求外化为行动，我们紧紧围绕十六字要求设计了五个文明手势和动作：敬礼、轻声、慢步、排队右行、弯腰捡起。敬礼就是少先队的队礼，五指并拢高举头上，要求精神饱满，规范利落。轻声是把右手食指竖着放在嘴唇中间，提示轻声细语，不要大声喧哗。慢步则是借鉴交警手势，把左手手掌张开，水平放在胸前高度，右手手掌竖直放在左手下面，中间手指抵住左手手心，两手成“T”字状，寓意停止.放慢脚步，不要快跑。排队右行的手势为右手提起到小腹高度，手掌指向自己身体的左面，也就是对面来人的右面，示意排队右行。弯腰捡起则是见到废纸或其他垃圾要自觉伸伸手、弯弯腰，只要见到，一定捡起。内有简洁明确的规范要求作思想支撑，外有方便可行的手势动作作实践保障，内涵有德，外显有规，内外兼修，双管齐下，相得益彰。

为了让学生尽快熟练掌握文明手势和动作，我校充分利用多种形式，如周一升旗仪式、室内广播，对文明手势动作进行示范、讲解、练习，让每一个学生真正理解每一个动作的含义，熟练掌握每一个动作的要领，通过学习、练习让文明意识、文明习惯自然渗透到每个学生的内心深处，为更好践行文明礼仪做好了充分准备。

三、实践应用，养成习惯

“少成若天性，习惯成自然。”为了让文明礼仪培养落到实处，在队员们的心中落地生根，大队部制订了翔实的中队文明礼仪评比检查细则，从上学放学礼仪、上课礼仪、课间礼仪、就餐礼仪等方面提出了细致、明确的要求。如上学放学见到老师主动行队礼、上课尊重老师不抢话、课间排队右行安静有序、就餐文明礼让节约粮食等，让队员们的一切行为都有章可循，有法可依，时时刻刻以文明为准则，让文明成为队员自觉的行动。当然.文明礼仪习惯的养成不是一朝一夕之功，也不能仅仅依靠自觉，它需要强有力的检查督促作为保障和后盾。为此，大队部组织优秀少先队员成立了文明示范岗和文明监督岗。文明示范岗由每个中队选出的文明礼仪小队队员轮流值班，他们用自己一个个标准、规范、美观、有力的文明手势和动作给全体队员做示范，用无声的行动诠释文明礼仪的无穷魅力，用自己的榜样示范作用影响和带动全体队员欣赏礼仪、向往礼仪、模仿礼仪、践行礼仪。文明监督岗的队员们则主要负责对队员的文明礼仪进行提醒和检查，对不会使用或者不使用文明礼仪手势和动作的队员进行提醒，对违反文明礼仪的行为进行监督，必要的情况下进行记录，在大队部第二天的红领巾广播中进行通报，并给相应的中队扣减文明礼仪量化分。每周进行一次中队评比总结，给表现优异的中队授予文明礼仪星。这样，有具体细致的文明礼仪评比细则的引领，有文明示范岗的实践指导，配以文明监督岗的提醒监督，实现了让文明礼仪落地生根，让文明礼仪化成每个队员自觉、自动、自然的行动。

四、组建文明礼仪小队，展示成果

为检验文明礼仪培养的成果，大队部每学期都要组织中队文明礼仪展示活动，展示队员的文明形象和优良素质。展示活动中，经过各中队层层选拔的优秀文明礼仪队员精神抖擞，手势整齐划一，动作规范有力，激情四射，给全体队员以美的熏陶、美的感染、美的享受，激发了全体队员遵守礼仪、向往文明、人人争当文明礼仪标兵的信心和热情。

为充分发挥文明礼仪队员的辐射带动作用，大队部要求每个中队以小队为单位开展文明礼仪互学、互检、互评活动，每个文明礼仪队员负责一到两个小队的文明礼仪培训指导，通过兵教兵、一对一的形式对每个队员进行辅导培训，然后进行互检、互评，互相检查，互相学习，互相评价，达到人人懂礼、个个过关的目标，让文明礼仪之花盛开在每个队员的心头，开遍校园的每一个角落。

五、常抓不懈，提升拓展

学如逆水行舟，不进则退，习惯的培养更是这样。培养一个好习惯很难，破坏一个习惯却很容易，一百天的坚持敌不过几天的偷懒，一个学期培养的良好习惯放松几天就可能无功而返，被打回原形，而且文明礼仪的培养如果仅仅局限在校园里，培养的成效就会大打折扣。有鉴于此，我们要求全体队员不能校内校外“两张皮”，不仅要在校园里学习和践行文明礼仪，在校外包括在家里和社区也要时刻注意文明礼仪，遵守社会公德，如过马路不闯红灯，乘公交车主动排队、让座，公共场所不大声喧哗，见到垃圾主动捡起等，展示我校队员的良好形象。节假日，我们还组织队员到街头巷尾发传单，宣传文明礼仪的重要性，进一步加深了队员们对文明礼仪的理解和认识，带动了全校形成重视文明、崇尚礼仪的良好風尚。为了与家长形成教育合力，共同培养学生的文明礼仪习惯，我们通过发放致家长的一封信、家访、家长进课堂等多种形式加强与家长的交流与联系，与家长达成教育共识，形成教育联盟，坚持同一标准、同一要求、同一频率、同一步调，互通有无、互为补充、互相促进，与家长同气连枝、和衷共济、齐心协力，用家长的大手牵起孩子的小手，让孩子的小手拉起家长的大手，拓展了育人渠道，提升了教育效率，取得了令人满意的教育效果。

经过几年坚持不懈的培养，我校少先队员的文明礼仪意识逐步提升，文明素质不断提高，综合素养显著增强，得到了上级领导的一致认可和社会各界的广泛赞誉。在今后的工作中，我校将进一步提高认识，找准切人点，抓住关键点，坚持不懈，虚功实做，加大文明礼仪培养的力度，创新培养形式，丰富培养方法，在全体队员心中播下文明的种子，培养队员的文明习惯，为孩子们的一生开好头、起好步，扣好人生第一颗扣子，为幸福人生奠定良好的基础。

参考文献

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