施文赐

[摘 要：英语作为国际上最为通用的语言，使用范围和使用频率不言而喻，因此人们对英语教学的标准也提出了更高的要求，对教学过程以及教学质量需求越来越高，所以老师必须在课堂上更好的向学生传授知识，有效提升课堂效率，更好的吸引学生注意力。本文就主要针对怎样在初中英语教学中实施高效课堂进行讨论，寻找出具体的课堂教学方法，有效的帮助初中英语课堂得到提升。

关键词：初中英语教学；高效课堂；实施方式；教学策略]

随着社会的不断进步与新课改的逐渐推进，英语的重要性慢慢显现出来。如今科技高度发展的时代，英语学习已经不仅仅是为了提高成绩，还是为学生今后的工作发展以及生活中的合理运用打下基础，所以说为了提高学生在英语学习中的综合素质，提升课堂效率、创建高效课堂是非常有必要的，而且教师也需要制定更新颖的教学计划来配合初中英语教学的创新改革。

一、现阶段初中英语教学中存在的问题

1.学生和老师过于注重学习成绩

由于应试教育的教育体制早已在我国根深蒂固，在当前的教学现状中，无论是小学、初中还是高中的学生都存在着不同程度的学习压力，教师很难轻易摆脱成绩对教学的限制，产生过于重视学生学习成绩，而忽视了教学过程的情况。而学生在学习过程中，也将成绩视为自身是否进步的唯一标准，只想着如何去提升学习成绩，却忽略了寻找正确的学习方式，这种对学习成绩的过度重视很容易将英语课堂导向错误的方向，从而导致英语课堂教学效率低下。

2.教师在教学过程中过于局限在书本中

英语作为一门语言类学科，与其他学科的教学方式有所不同，英语的教学方式应该更加灵活多变，让学生接受到的知识也应包涵各个层次、各个方面。但现阶段大多数的英语教师在教学过程中过度依赖书本，将学生的思维禁锢在书本之中，很少了解课外知识。而对于英语的学习不仅仅是语法和单词，还是对英语国家的人文知识与社会背景的解读，像这种只局限于书本之中的学习是不完全的，只能让学生片面的对英语产生认知，而不是真正的了解英语，热爱英语。学生没有学习热情，对学习效果是很大的打击，也就无法顺利地提升初中英语课堂教学效率。

3.只重视教学，忽略了与学生的沟通交流

英语是一门语言，交流在语言学习中是不可或缺的一个部分。但在初中英语的学习中，就是往往会把更多精力放在学生单词的背诵，以及各种语法的学习中，以提高成绩为目的来进行英语教学，这种教学办法也许会对学习成绩的提升有一定作用，但却不能拉近师生间的距离，同时也忽视了英语教学的实质，即沟通。缺少了语言环境的英语学习是不完整的，即使语法单词掌握的再牢固，也无法真正做到日常有效的沟通，失去了英语学习的初衷，导致许多学生的英语能力仅限于对于习题的解答，口语能力几乎为零，这种教学方式对学生学习能力没有实质性的提升，对教学效率的提高也没有明显的帮助。

二、在初中英语课堂上实施高效课堂的策略与方法

1.创建积极的语言环境，建立师生间的互动沟通

积极的语言环境是学生学习英语的首要条件，教师需要帮助学生创建一个积极稳定的语言氛围，让学生可以在这个语言空间内自由发挥，与同学进行有效的沟通和交流；或者可以结合教学内容创设教学情境，让学生在开放的课堂环境下主动进行文章的思考与分析。教师此时也要充分发挥自身引导者的身份，对学生在探究中产生的问题进行指导，充分建立起师生之间的互动与沟通，激发学生英语学习积极性，这样学生就会主动进行预习和思考，在学习时也会主动向老师提出疑问，请教老师相关的英语知识。例如在进行仁爱版九年级上册英语Unit2 Saving the Earth的学习时，教师就可以对相关的环保知识进行延伸，勾起学生对环境保护的讨论，让学生结合教学内容讲述自身观点，这样就可以充分的利用课堂时间提高学生学习效率，同时提升学生的英语自主学习能力，真正做到高效课堂。

2.合理运用教学方法

在教学过程中，教师不可以为了提高学习效率而盲目的选择教学方式，需要充分的对本班学生进行了解，找到最适合学生学习的方式方法，比如巧妙的利用多媒体技术就是一种很好的教学方式。随着科技的进步，多媒体技术的运用越来越广泛，在教学中也占有着重要的地位。传统教学中教师只能依赖书本和板书进行教学，学习过程难免枯燥，这样很容易导致学生学习效率下降。而多媒体由于自身的特点就很好的解决了这一点，教师可以利用多媒体针对本节课程进行课件的演示，播放与教学内容相关的电影、动画短片以及圖片音乐等等，这些都丰富了课堂教学的模式，也让学生更加愿意进行英语的学习，同时给学生普及了一定的英语文化知识与英语与社会背景，活跃课堂气氛，对英语课堂教学效率的提升有很好的促进作用。

3.科学公正的对学生学习情况进行评价

随着新课改的不断推进，素质教育逐渐被重视起来，这也就需要教师学生学习情况有真实公正的评断。成绩并不是评价学生的唯一标准，教师需要对学生的日常学习情况以及学习能力等各个方面进行全面综合的考察，帮助学生找到自身缺点，对学生进行适时适度的评价。而且教师不能将批评责备作为主要的教学方法，要多对学生进行鼓励，让学生们找到学习英语的自信心，推动学生对英语学习的积极性，创建一个积极的课堂氛围来督促学生取得进步，这也是创建高效课堂的根本之一。

三、总结

综上所述，提高初中英语教学效率是非常重要的，想要提高英语教学效率、创立高效课堂离不开教师队伍对自身教学方式的探究，以及寻找让学生提高英语学习兴趣方式研究。总之在教学活动中，需要结合学生自身学习情况来选择合理的教学方法，并且对学生做出科学公正的评价，不让学生的学习自信心受到损伤，有效的提升学生学习效率。以上就是针对初中英语教学高效课堂的实施策略的探究，希望可以对初中英语教学提供一些帮助。

参考文献

[1]黄卫民.浅谈初中英语高效课堂的实施策略[J].考试与评价，2012.

[2]李小芹.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].科教文汇旬刊，2011（32）.

[3]廖靖.浅谈初中英语高效课堂中如何发挥学生的主体作用[J].中学课程辅导：教师教育，2015（10）.