张剑波

摘要：随着社会的进步，信息技术被社会各领域所广泛应用，给人们的学习和生活都带来了很大的便利。尤其是在教育领域当中，通过应用信息技术的手段，对提高教学效果，活跃教学课堂具有重要作用。因此，这就要求在小学语文课堂中，教师要学会合理的应用信息技术手段，丰富小学语文教学课堂，让学生能够在学习的过程中充分的感受到语文的魅力，让小学语文课堂变得别样的精彩有趣。

关键词：信息技术；小学语文课堂；精彩；应用

在新课程的改革背景下，要求在小学教育当中，教师要致力于发展素质教育，有效地革新教学方式，促使学生能够在自主学习当中发展思维，提高学习效率，促进综合能力的发展。尤其是对于小学生而言，由于其身心都还不够成熟，在课堂的学习过程当中极其容易分散注意力，从而导致教师教学效率的降低。而信息技术作为一种现代化的科学技术，将其应用于小学教学课堂能够具有改善教学效果，提高农村小学生的学习兴趣的积极促进作用，十分有助于小学生的成长和发展。

一、小学语文课堂现状及存在的问题

语文是小学教育阶段中的一门基础课程，对培养学生良好的态度、思想道德、价值观具有重要作用，还能够有效的提升学生的语言能力发展，促进学生综合素质的提高。但是在我国目前的小学语文教育当中，大多都存在着学生语文能力不足，学习兴趣不佳等限制尤其是在农村小学语文课堂中，这种现象则更为普遍。究其原因，主要还是因为受到了传统教育观念的影响，教师在教学课堂中主要是关注学生的学习成绩高低，以成绩的好坏来评定学生，学生在学习过程中严重缺乏和教师的交流与互动，学生享受不到学习的乐趣，进而产生厌学情绪。并且，我国传统的教学课堂，向来都是以一言堂的方式进行教学活动的开展，这与小学生的个性特征是不想符合的，十分容易降低学生的学习热情，不利于教学课堂的开展和教学效率的提高。

二、信息技术在小学语文课堂中的应用价值

（一）提高学生学习兴趣

基于传统教学方式中所体现出的不足之处，针对学生课堂学习热情低下，缺乏课堂活力的问题，小学语文教师应当要对教学课堂进行不断的创新，寻找到能够适合小学生，帮助小学生掌握正确学习的方法，促进其学习效率的提高。而教师通过应用现代化的信息技术手段，可以通过利用网络资源，来丰富教学课堂，带给学生区别于传统教师课堂讲解方式，带给学生不一样的体验，以此来增强小学生对语文的学习兴趣，从而促使其能够积极参与课堂，让小学语文课堂散发新的活力。

（二）拓展學习资源

信息技术作为人们搜索材料，获取知识的重要途径。尤其是对于小学语文教学课堂而言，教师想要更进一步的提高教学效率，提高学生学习兴趣，就要加强对教学资源的开发，为学生提供更多的学习资源。尤其是我国部分农村小学中，由于受到了物质条件的限制，语文教学资源健较为匮乏，教师想要进一步的加强学生对语文知识积累，为学生创造更多的学习体验，为教学课堂提供更多的可能，就一定要更多的注重教学资源的开发。尤其进行课堂教学重点难点的时候，教师如果只是单一的依靠于教材资源而进行教学讲解，不仅难以帮助学生理解和消化知识，还难以正确的表达出文章的情感。而利用信息技术的手段也可以在一定程度上弥补此缺陷，更好的丰富学生情感体验。

（三）培养学生自主学习能力

由于信息技术在一定程度上改变了教师的授课手段，所以教师如果将信息技术充分的应用于小学语文教学课堂，则可以有效地实现培养学生的自主能力。网络空间作为一个开放性空间，教师可以让学生通过自主的搜索材料，图片或者影像资源，以此来在课堂上为学生提供更切实的体验，打破思维的禁锢，让农村小学生更多的意识到语文课堂的奇妙和魅力。这种方式，能够更加的符合新课程对小学语文课堂的要求，能够促使学生在参与互动中提高自身能力。

三、信息技术在小学语文课堂中的应用

（一）巧用信息技术，创设有趣的教学情境

对于小学语文教学课堂而言，想要课堂再次的焕发生机和活力，教师就一定要学会利用信息技术手段，在教学课堂中将其优点和价值充分的发挥出来，以更好的赠送客厅有效性和趣味性。因此，在实际的教学课堂中，教师可以通过应用信息技术中的图文资源和其影像功能让原本沉闷的课堂更具有灵动性。对此，教师可以通过利用信息技术手段结合语文教材知识来创设出更富有趣味和活力的课堂，让学生能够更为直观和感受到课文知识和语言情境，让学生具有一种身临其境的感觉，促进小学生能够在绘声绘色的课堂当中引发情感共鸣，增强其情感体验，进一步的帮助学生能够够更多理解知识。例如，在进行讲解关于春天的课文时候，教师首先可以让学生通过绘画的方式，让学生先通过自己实际看到过的或者是想象出的春天画面，充分的发挥想象以后在课堂中展示作品。在教师进修点评以后，再将其带入多媒体课堂，通过给学生播放一些关于春天的视频，以及一些花朵盛开的图片展示形式，带给学生一些在视觉上的直观体验，为语文课堂注入更多活力。

（二）借助媒体资源，增强语文感染力

由于良好的教学环境能够具有增强情感体验，营造课堂氛围的重要作用。因此，小学语文教师在对于信息技术的应用当中，可以通过充分的借助媒体资源，为学生构建出一个现代化的信息课堂，给予学生更先进，更丰富的体验，并在不断教学当中提高学生的语言应用能力，促使学生能够在语文学习和知识熏陶当中树立正确的认知观念和思想道德观念。所以这就要求教师在教学课堂中要注重提高语文知识的感染力，收集一些能够与教学内容相匹配的媒体资源，利用PPT或者剪辑软件进行整合，制作成教学课件，通过在课堂中进行播放和让学生浏览，激发学生想象。例如，在学生学习《望庐山瀑布》这一课时的时候，教师可以在基于大多农村孩子都没有见过瀑布或者去过庐山瀑布的实际基础上，给学生在课堂中播放瀑布的音频。让学生西安闭上眼睛，通过倾听瀑布倾泻而下的激流生来发挥想象。还可通过视频的方式，带给学生视觉上的冲击，让让学生的情感能够在良好的学习环境中受到感染，促使小学生能够在良好的课堂氛围中不断成长，不断提升自我。

（三）增强师生互动，丰富情感学生体验

小学语文教师在应用信息技术手段进行课堂教学的时候，还可以以微课的形式进行教学开展，利用视频的形式来打破传统课堂时间和空间的限制，让学生能够在不受任何限制的情况之下通过观看视频的方式进行学习。微课的教学方式，能够让学生更为容易的理清课文知识中的重点难点，有利于提高学生的学习效率提高，让学生能够在更自主的情况下进行语文学习。与此同时，教师还可以通过搭建网络交流平台的形式，让学生能过自由的发表言论，表达自己的想法，提出自己的疑问。而教师则要加强评论的反馈，给予学生及时的回复，帮助学生解答疑难，拉近与学生的距离，增强师生之间的感情。而学生也能够在不断的自主探究当中发展自身个性，促进整个小学语文课堂的轻松与灵动，让课堂再次焕发生机。

结语

综上所述，信息技术的应用具有丰富小学语文教学课堂，丰富教学环节，营造快乐有趣的教学氛围的积极作用。因此，在实际的小学语文课堂教学当中，教师要学会巧妙的借助信息技术手段，充分的利用其资源优势，不断的对课堂活动环节进行创新，促使小学语文课堂变的更为精彩，提高学习效率。

参考文献

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[2]兰建华.信息技术让小学语文课堂别样精彩[J].学周刊上旬，2018（17）： 148-149.

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