苏红

摘要：在当前的小学数学教学过程中，混合运算的教学是一大难点，在混合运算的教学中很多教师都没有掌握正确的教学方法，因此影响了教学的效率，本文主要对如何提高小学数学混合运算教学的有效性进行思考和分析，并提出了有效的对策，帮助学生更好的掌握运算的规律，希望可以帮助教师更好的开展混合运算教学。

关键词：小学数学；混合运算；有效性

1引言

在小学阶段，数学这门学科的教学非常重要，因为数学是培养学生思维能力和逻辑能力的重要途径，因此教师也越来越注重对数学教学的思考，其中混合运算是数学教学中的重点内容，但是很多小学生在做题的过程中，经常容易出现错误，例如运算上的错误、对审题的不仔细等，都是混合运算中容易出现的错误，为了有效解决这一问题，提高混合运算的有效性，教师要引导学生对运算的基本规律进行记忆，做好运算的几大步骤，从而提高做题的准确度和速度。

2小学生数学混合运算存在的问题

2.1 缺乏简算意识

对于小学生而言，因为混合运算中考验的知识点较多，而是过程较为复杂，尤其是学生在刚刚接触到混合运算时，都会对知识点产生混淆，同时对于计算技巧的掌握也不够，所以很容易导致学生在混合运算的过程中出现错误，而且在出现错误之后也害怕遇到这一类型的题目。实际上，出现错误或者是效率低的主要原因就是学生缺乏一定的简算意识，对于一个题目只是根据步骤进行计算，但是忽视了其中可以简算的部分，缺乏对题目的思考，因此不仅浪费了计算的时间，同时还加大了计算的复杂性。

2.2 运算不仔细

在混合的运算过程中，很多学生出现失误的原因是自己不够细心，在审题或者做题的过程中没有看清运算的符号或者是没有记清运算的规律，因为过程比较复杂，所以在其中一个步骤出现问题，就会影响最后的正确率，而且很多学生都容易看错题目，不注重审题的过程，而是看到题目就进行运算，所以很容易出现错误，正是因为如此才影响到了最后计算的准确率。

2.3缺乏验算习惯

很多学生实际上在进行混合运算时，在计算完之后都不会主动进行检查，也就是忽略了验算的过程，没有养成良好的检查习惯，所以不能及时发现计算中存在的问题，缺乏一定的验算习惯，部分学生可能对自己的计算能力非常有自信，或者是比较粗心，很容易忘记验算这一步骤，或者只想到快点解决问题，只注重速度而不注重最终的质量，所以才会造成运算的失误。

3优化小学生数学混合运算措施

3.1培养简算意识

对于目前小学数学混合运算过程中存在的问题，教师首先要培养学生的简算意识和习惯，一般来说学生接触到混合运算是小学四年级，这一年级的学生实际上已经具备了逻辑思维能力，因此对于混合运算可以有自己的思考和认知，教师要引导学生对运算的规律进行思考，对于同一问题有没有更简单的计算方法，从而让学生将分配律以及交换律等合理运用到计算的過程中。教师可以通过大量的练习题，让学生可以充分的锻炼思维能力，充分的发挥教师的引导作用，让学生对不同类型的题目进行思考和练习，从而提高运算的方法和技巧，培养学生具备一定的简算意识以及习惯，学会对题目进行简化。根据运算的练习，让学生学会对题目进行观察和审视，对题目中的符号位置以及括号的位置进行观察，从而思考更简单的运算方法，提高学生的创新意识，同时也节省运算的时间，真正做到了提高混合运算的有效性，让学生可以更加熟练的运用计算规律。

例如在进行人教版小学数学的《运算律》教学中，教师就可以运用数值整数相加的方法对学生进行教学，让学生先把简单的部分进行运算，调整数值的位置，从而简化运算的难度，教师可以为学生出题目进行练习，例如对“43-28+57”这一题目进行运算时，通过观察我们可以看出，把43 和 57相加能够得出一个整数把得到的整数再减去28就更加容易了，所以通过这一方法可以有效的得出结果，让运算的过程变得更加清晰。

3.2培养良好计算习惯

很多学生之所以做题的效率不高，主要的原因是没有养成正确的运算习惯，没有好好进行审题，在做题的过程中也不够认真和仔细，所以教师需要培养学生养成正确的运算习惯，在做题之前一定要对符号、括号等容易出错的地方进行观察，在确定正确的运算顺序以及规律之后，再进行运算。

例如在教学的过程中，对于“（56-23）*2-1”这一题目中，很多学生就容易混淆运算的顺序，先做出后面的“2-1”，这样一来就出现了错误，直接导致了运算结果的错误，因此教师一定要加强引导，让学生记住先做括号内的运算，然后先做乘法，最后才是减一，对于运算顺序错误的学生，教师可以对其进行小小的惩罚，多出一些题目让学生进行练习，加深学生的记忆力，避免做题过程中的马虎和粗心，从而保证运算的准确度。

3.3养成验算习惯

最后，学生一定要养成验算的习惯，验算的过程是对题目的重新审视以及对结果的检查，所以很容易发现在第一遍做题中存在的失误，因此验算习惯的培养非常重要，目前很多小学生在运算结束之后都没有检查的习惯，所以才会因为一些小错误而得不到正确的答案，非常的可惜。所以作为教师，一定要告诉学生验算的重要性以及验算的正确方法，在课堂中做题时时刻提醒学生进行验算，在课后习题的布置之后，也要让学生将验算当做做题的一部分。对于验算方法，教师可以教给学生横查法以及纵查法两种不同的验算方法，横查法主要是对运算顺序以及步骤运算进行检查，具体的观察每一个环节；而纵查法主要是检查对于题目有没有出现漏写或者错写的问题进行检查，让学生在做题中更加仔细认真，为今后的运算打下基础。

4 结语

总而言之，对于小学数学的混合运算教学，教师要帮助学生掌握正确的运算规律，并且提高小学生的思维能力，改变传统的计算方模式，具备简算意识，另外，还要让学生养成良好的检查习惯，所以对学生的引导非常重要，也是提高学生混合运算有效的必要途径，希望教师可以掌握正确的教学方法，培养学生良好的学习习惯，提高小学生混合运算的准确度。

参考文献

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