刘秀丽

摘要：随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。在我国的中高等职业院校中，机床电气控制是机械专业的一门理论基础课程，这门课程具有较强的实践性和灵活性，然而在实际的教学过程中，所设置的课程与学生的专业却还是存在着相脱节的现象，同时所采用的教学方法与学生的整体特点也没有相适应，教学模式并不适合中职院校学生的实际情况，这就大大的降低了学生们的学习兴趣，同时也影响了机床电气控制课程的整体教学质量。为此，我们在机床电气控制课程中尝试应用一体化的教学模式，并且也取得了良好的实践效果。本文就机床电气控制教学一体化改革方法展开探讨。

关键词：数控机床电气控制；一体化教学；措施

引言

机床电气控制对实际操作要求比较高，因此有效地进行教学现状的改进势在必行。这可以帮助教学工作者不断进步，以便更好地发挥出教学的真正价值与作用。

1一体化教学模式的简介

通俗的讲，一体化的教学模式就是指在教学的过程中，教师将学生专业课的理论知识与实践知识紧密的结合起来，其一体化的内容主要有教师一体化、教材一體化以及教学场地一体化等。如果能够科学的应用一体化的教学模式，那么就能实现理论与实践的紧密连接，将理论知识的教学过程与实习教学紧密的结合起来，形成一套实践-理论-再实践的一体化的教学体系。这一新颖的教学模式能够有效的解决传统教学模式中易出现的理论与实践相互脱节的问题，理论课与实践课知识重复的现象也得到了极大的改善，进一步的明确了学生在课堂中的主体地位，激发了他们学习的积极性和主动性，对于提升课堂的教学效果以及人才的培养质量都是非常有利的。一体化的教学模式将理论知识的学习和实际操作训练有机的结合起来，大幅度的提升了教学设备和教学时间的利用效率，保证了教学内容的科学性和针对性，帮助学生真正的实现了知行合一。

2机床电气控制教学一体化改革方法

2.1注重电气教学进度的控制

我们针对机床电气控制的学习侧重点是培养学生对机床的操作与维护能力。职业院校的毕业生主要从事机床操作工作，精通机床电气维护与维修的复合型人才是比较少的，这也是我们职业院校学生的一大优势。而企业的需求又是非常大的。在整个学习过程中教学目的都是为了培养典型的技术型人才，帮助毕业生胜任机床操作工等就业岗位。

2.2丰富教学内容与方法

教学内容的不断填充对于增强机床电气控制教学的质量而言是非常有效的，但是值得注意的是在具体的教学中需要定期进行教材的更新，这样才能更好地帮助学生学习和掌握当前较为先进的理论知识与技术。在课程的安排上也要合理地进行调整，理论教学与实践教学的有机结合也是提升学生综合能力的有效途径。教学方法的调整也是十分重要的，当前教学中的情感教学、情境教学、项目教学等方法都得到了较好的应用，并且在实践中也向人们展示了较强的优势，和谐的课堂氛围与良好的师生关系对于机床电气控制教学质量的提升也具有较强的可行性。

2.3一体化的教学授课方法

应用一体化的教学模式，其更加注重教学过程中的启发性和引导性，并且普遍都是采用任务驱动的教学方法。以所制定好的典型工作任务为依据将其分解成具体的教学任务，之后会向学生们提出问题并分配学习任务，这样学生就会带着问题去查阅资料并进行讨论，最后找到解决问题的方法和答案，从而学习好专业理论知识。而如果学生遇到一些难点和重点问题时，教师则应借助多媒体手段和技术详细的讲解相关内容。

2.4利用多媒体教学，提高教学质量

目前，职业院校利用多媒体教学已经非常普遍机床电气控制理论教学中电气线路种类多，信息量大传统上，老师用语言文字、挂图、教具向学生传导信息，学生倍感知识抽象，难以理解，失去兴趣，导致课堂学习效率低下面对这种状态，如果适当利用多媒体技术辅助教学，绘声绘色地体现电气控制线路中的电流走向，电气元件的动作状态，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，达到事半功倍的教学效果仍然以电动机双向控制为例，电动机在正转时需要按下那个启动按钮，相关的接触器线圈、主触头、辅助触头动作，最终电动机启动以及在此过程中电流的流动过程，都会以多媒体动画的形式演不给学生，给学生视觉的刺激和感觉的撞击，让学生轻松愉悦地掌握知识反转亦可如此，利用多媒体动画展现给学生，完成教学任务针对机床电气控制实习教学，利用多媒体教学更是事半功倍由于初次接触，大部分学生感到很茫然，不知如何下手，往往需要教师反复讲解接线操作规程，强调安全注意事项，示范接线要领，几乎占用三分之一的课时这时，教师如果利用多媒体技术，把实习步骤、操作过程及注意事项，制作成教学片让学生观看，吸引学生眼球，让学生有感性认识，加深学生对操作规程的理解，就会使他们的操作更加得心应手，从容自如

2.5有效与企业实现对接

对于机电一体化专业的学生而言，实现有效的与企业对接，企业的优秀管理者或技术人员到学校进行授课，校方可以聘请企业派过来的人才。企业也可以在培训过程中对我们的学生进行招聘，从而实现校企互聘的一种模式。这样一来，不仅提高了学生们的专业技能，也为企业创造了一定的价值。学校本身的弱势就是实训设备与企业设备的不对接，在与企业对接的过程中有效的解决了这一问题，还培养了学生实际操作的能力，练就了一身真材实料的本领。举办校企联谊会及家长报告会，学校每年举办校企联谊会聘请有较高知名度企业家来校为学生作专题报告，让学生了解自己的需要，尽早为就业做好心理准备和技能准备。成立专业教学指导委员会，根据学校开设专业的特点，聘请行业专家，领导与学校教师共同组建“专业教学委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学的计划方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的调整和制定。根据学校所需企业建立实训基地，确立校外实习。发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关科研问题，走“利用专业优势办专业，办好专业促专业”的新思路。使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。企业将最实用最先进的技术传授给学生，不仅丰富了学生的文化底蕴，还提升了学生的专业技能。实现校、企、生三方共赢。

结语

在机床电气控制课程中推广并应用了一体化的教学模式后，学生们的学习兴趣被大大的激发了，同时也提升了他们进行学习的主观能动性。教师在课堂上不再采用灌输式的教学方法，明确了学生在课堂上的主体地位，在教学评价过程中学生也参与了进来，在确定学生掌握了相应专业知识和专业技能的基础上，也提升了学生的创新能力和综合素质。

参考文献

[1]徐宁.谈基于工作过程的机床电气控制课程教学模式[J].辽宁高职学报，2017.

[2]谢雪芳.一体化教学模式在电气控制技术课程中的应用[J].大众科技，2016.