李建

摘要：语文学习对学生的成长发展具有重要意义，语文学习能够开拓学生眼界，陶冶情操，提升学生的人文修养。在初中语文教学中，课堂问题的巧妙切入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。初中语文教师在教学过程中，要结合教材内容和学生的学习情况，在课堂上巧妙的设置相关问题，帮助学生梳理文章结构，加深学生对文章内容理解。本篇文章着重对初中语文课堂问题的巧妙切入进行了探析。

关键词：初中语文；课堂问题；巧妙切入

语文课堂问题的巧妙切入在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，帮助学生明确学习方向，加深学生对文章内容的理解。问题的巧妙切入是语文教学中的重要环节，可以实现学生与文章更好的对话，帮助学生更好的理解文章内容中的主旨、含义及作者抒发的情感等。另外，巧妙切入语文问题能够调动参与课堂学习的积极性，提升学生的学习质量。为此，初中语文教师在教学之中要注重问题的巧妙切入。

一、从文章题目切入问题

题目是一篇文章内容的高度提炼，从文章题目中可以了解到作者写作大致方向。有的题目比较直接，可以从中了解到文章线索、主旨等。初中语文教师在教学过程中，可以从文章题目入手，根据题目巧妙的设置相关问题，让学生结合这些问题来对文章内容进行阅读分析，让学生更好的掌握文章精髓，促使学生的解答这些问题中更准确的理解文章内涵。例如：在教学《皇帝的新装》这篇文章時，初中语文教师可以直接根据题目精心为学生设置问题，引导学生对文章内容进行深入分析，帮助学生更好的探究文章主旨。教师可以设置“皇帝为什么要制作新装？皇帝的新装是谁设计的？皇帝的新装怎么样？皇帝对自己的新装满意吗？”等问题，然后再让学生带着这些问题对文章进行阅读分析，学生带着问题会更认真的阅读文章，学生在问题分析中能够更好的掌握文章主旨，加深学生对文章内容的理解，从中领悟到更深刻的道理。

二、从文章文眼切入问题

文眼指的是文章中最能揭示文章主旨、升华文章情感的关键性词句。从文眼中，能够了解到整篇文章的深刻内涵，以及作者想要抒发的真实情感。初中语文教师从文章文眼切入问题，能够帮助学生梳理文章框架，把握全文脉络，理清其中的关系，使得学生更透彻清晰掌握文章内容。以《醉翁亭记》为例，全文贯穿一个“乐”字，抒发了作者寄情山水和与民同乐的思想感情。初中语文教师在教学过程中，可以让学生思考文章中的文眼是什么，全文中哪些字、词、句最具代表性，学生通过思考认识到文章中“乐”字贯穿了全文，之后教师可以再询问学生文章中体现了哪几种“乐”，学生再次阅读文章，从文章中得出结论，最后学生再了解到“醉翁之意不在酒而在乎山水之间也”是全文的中心句。初中语文教师通过层层递进的方式引导学生分析文章，从文眼切入问题，这样可以加深学生对文章内容的理解，并且更加准确的认识到作者抒发的情感，学生在思考之中可以帮助他们形成严谨的逻辑意识，这对提升学生的阅读分析能力有很重要的作用。

三、从文章评价切入问题

不同的文章有不同的语言描写方法，作者的表达方式各有差异。初中语文教师在教学过程中，可以从文章评价切入语文问题，使得学生从评价中更透彻的理解文章内容。教师在语文课堂教学中，一定要注重结合课本内容以及学生的学习实际情况，设置的问题要有深度，能够让学生进行有效的思考，初中语文教师可以让学生对其中的某些句子或某人进行评价，促使学生在对文章做出评价时，激发学生的思维，开拓学生的视野，增加学生的认知，实现学生创新意识的培养。例如：初中语文教师在教学《白雪歌送武判官归京》这篇文章时，当教师带领学生学习完基本内容之后，可以引导学生对其中的某些句子或对作者进行评价，促使学生从评价之中明确文章中主旨，明确作者所抒发的情感，从而加深学生对文章内容的理解。另外，学生在评价过程中，可以表达自己的看法见解，把自己的见解带入到文章中，这样可以调动学生参与课堂的积极性，并活跃学生思维，在一定程度上能够提升学生的创新思维能力，从而提升学生的语文学习综合能力。

四、从文章情感切入问题

文学创造是一项精神活动，情感表达是文章的主要表现方式。历来作者在写作过程中，都会对文章进行升华，作者抒发情感的背后是对当时所处环境的揭示。一般来说，一篇优质的文章所表达的情感可以从两大方面分析，一则是从文章内容直接抒发的情感进行分析，另外就是根据当时作者所处的大环境背景下对文章所抒发的情感进行分析。作者创造文章都有一定的目的性，会通过不同的情感发现出来。初中语文教师在教学过程中，可以从文章情感切入问题，引发学生思考，引导学生有条理性的深入钻研文章内容，让学生细细领会其中的感情。例如：初中语文教师在教学《背影》这篇文章时，可以让学生有感情的朗读课文，体会作者对父亲的感情，教师可以根据文章抒发的情感设置“你可以从哪些语句中感受到作者对父亲的爱？作者对父亲的爱是怎样的？文章树立了父亲怎样的形象？”等问题，让学生对文章中描写父亲的语句进行思考分析，领悟其中作者所传递出来的感情，从而使学生更深刻的掌握文章内涵。同时，初中语文教师可以对课本内容所表达的情感进行延展，让学生思考“自己的父亲是一个怎样的人？父亲对自己的爱体现在哪些方面上？你是怎样回报父亲的？”等，这样可以丰富教学内容，引发学生深思，让学生回忆和父亲的生活点滴，这样可以为语文课堂注入情感力量，提升课堂教学的情韵感，促使学生在课本内容学习中情感得到共。之后，初中语文教师可以让学生围绕着“我的父亲”进行写作，学生在写作过程中情感可以得到升华，逐渐提升学生的语文素养。

五、结束语

综上所述，初中语文教师在教学过程中，要善于从多个方面巧妙的设置语文课堂问题，让学生在思考问题中加深对课本内容的理解。问题的巧妙切入能够让学生更加准确的理解文章内容，帮助学生梳理文章框架，让学生更好的掌握文章主旨以及作者抒发的情感，使得学生细细领会其中的哲理，强化学生的语文素养，从而提升学生的语文学习能力。

参考文献

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