何秀

小学语文是小学课程当中最基本的一门课程，阅读是小学语文课程中重要的组成部分，是小学语文的最基本要求，阅读能力的提升对于提高小学生的思维能力，鉴赏能力，创新意识，想象思维力都具有不可估量的重大意义，小学期间，是培养学生阅读能力绝佳的黄金阶段。小学生在此阶段养成的良好习惯将会受益终身，不管是老师还是家长都不能忽视。那么如何提高我们日常的小学语文阅读教学的效率呢？

一、培养阅读习惯

在语文教学过程中制定一系列的制度方法，如“早读制度”，“图书交换制度方法”，这样就能有序有效地開展语文教学活动，当以上的制度方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯，但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。记得刚接手我现在任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文，必须先标上小记号，必须要了解主要内容，这就要求学生读书时做到眼到、口到，心到，不动笔墨不读书。

二、激发学习语文的兴趣

我们总认为要把语文课文讲通、讲透才是好课，多给学生做练习题，才能提高学生的语言文字水平。然而，语文课上一句接一句琐碎的提问反而让学生昏昏欲睡，“题海战术”反而让学生对语文而产生畏惧感，我们最紧迫的任务是要激发学生学习语文的浓厚兴趣。一篇美文，学生在预习时就能美美地朗读，并产生情感上的共鸣，可在上课时，却因为教师支离破碎的分解而感同嚼蜡，这如何能激起学生的学习兴趣呢？​因此避免语文课中繁琐讲解的最有效方法是找准课文的核心问题，以此突破语文的重点、难点，引领学生围绕核心问题潜心会文。