陈怡

摘要：新课改的教育体制要求我们进行素质教育，注重学生的全面发展而音乐教育就是实施素质教育的手段之一。音乐是一门艺术，在小学音乐学科教学中对于音乐是要有足够的重视，是需要不断地调动学生对于音乐的积极性的。小学生的情感是比较单纯的，小学生利用音乐来表述自己地情感。音乐的学习就是通过听觉的培养来让学生感受世界的美丽。在培养学生对音乐积极性的时候可以通过音乐兴趣小组的方式来进行，小组的形式可以让学生之间进行亲密的交流，本文主要讲述的就是小组额音乐兴趣小组的组建以及活动开展。

关键词：小学音乐；兴趣小组；活动开展

引言

音乐可以比较含蓄的表达演奏者的心情，是具有灵气、可以表达心意。也就是因为音乐的独特魅力而吸引人们不断地追求。小学生由于受到年纪地限制，所以说对于世界地理解并不是十分透彻，而音乐利用学生地听觉以及肢体来丰富学生对于世界地认知，在小学音乐教育中如何更好地培养学生对于音乐地热爱是一件值得推敲地事情。

1当前我国音乐教学的现状以及问题

1.1对于多媒体盲目的使用

现在利用多媒体教学无非就是制作课件然后利用投影仪在投影布显示，可是教师理解错了多媒体的意义。现在的教师有的时候注重的是课件的制作，注重课件的切换效果、动画效果，信息非常的丰富，教师插入了很多与教学无关的内容。可是学生会被这些与教学的无关的内容所吸引，对于教师传授的音乐知识反而没有那么大的兴趣了。在实际的教学之中，教师应该要根据教学的对象不同而制定不同的教学课件。有的时候教师会在网上下载课件或者是其他的途径，这些途径下载的音乐课件都是比较机械的。多媒体表现的形式是非常的多的，教师对于多媒体的形式是要综合使用的，不能只是简单的多媒体形式的加法。

1.2教师对于音乐教学目的不明确

我国的经济实力实在不断的提高的，人们的生活水平也是在逐渐的提高。当代的文化、价值观也是在随着发生变化的，而在多元化影响下的小学民族音乐课堂也在尝试着构建新的教学方式以适应当前的发展，可是在这之中还是会存在一些问题的。在当前的教学过程中教师对于小学民族音乐教学的目的不是十分明确，教师在课堂上也是尝试很多方式去构建高效的课堂，教师尝试着将民族音乐学科与其他的学科练习起来，可是有时候方式会出现一些问题。没有抓住音乐课堂教学的重点，最终将音乐课堂变的乱七八糟的。而且比较严重的是学生对于民族音乐的兴趣不是很高，教师在推广民族音乐的时候教学的方式太单一，教的曲目都一样没有什么变化。例如，提起来古筝就想到《渔舟唱晚》，这些题目都学生的吸引不是很大了。

2如何组建兴趣小组和开展活动

2.1了解学生的特长

在组建小组的时候必须要坚持实事求是、因材制宜的原则，根据每一位学生的情况来对进行小组的划分。教师可以利用两节课的时间对学生的技能进行观察，还可以利用询问同学的方式来了解学生的基本情况，根据自己了解到的情况分为演奏组和合唱组。当然了，一个小组必须要有带头的人，这个带头的人必须要有专业的素质。一些唱歌好听的学生可以分到合唱组，而对乐感比较敏感的可分到演奏组，然后再根据乐器的不同细分为电子琴吉他、高声部、低声部等。

2.2固定时间练习

“百炼成钢”，这句话就是说一定要不断练习，在小组分组结束以后就要加紧练习，优秀生一定要带着后进生，帮助他们练习。教师也要给学生固定时间进行练习，因为学生在学习音乐的同时不可以罔顾自己的文化课。教师在音乐课程结束以后就要布置一定量的作业，让学生不断练习，针对同一首音乐进行反复练习，这样学生就会对这首曲子形成固定记忆，最后内化为自己的知识，当自己达到一定水平以后可以进行音乐的创作。

2.3学校开展活动

当学生学有所成的时候就是检验成果时，学生可以开展一些合唱比赛，歌剧比赛等等。在举办比赛的时候学校要让学生自行伴奏，自行谱曲，就根据自己所学习的音乐方式进行伴奏，例如二胡、电子琴、大提琴等来伴奏，这种合唱的方式既满足学生想要表达的心情也可以更好的检验学生的学习成果，通过学生的表演甚至于还会吸引更多的学生参加到音乐中。音乐可以表达自己情感，万事万物都开源于生活，可是又经过艺术加工。小学阶段的课业相对来说比较轻松，学生有更多的时间进行音乐的学习，在小学的时候学习音乐可以更好的启发学生的智慧，拓展学生地视野，因为是小组的形式，所以说就会培养学生的团队意识。当兴趣小组发展到一定地步以后就是乐队，在小学中就拥有自己的乐队，学生自我表现的心情就会更加明显，这样学生学习音乐的动力就会大大增加。

2.4小组合作练习音乐

小学生是一个紧张的阶段，因为他们要面临巨大的升学压力，导致她们对于音乐课堂的投入和积极性都不是很高，很多学生在上课的时候不能紧随教师的节奏，就不用说在课堂上与教师互动以及回答问题了。所以为了解决这个问题，教师可以让学生在学习音乐的时候进行分组，但是教师在进行分组的时候不能说是水平高的学生一组，水平不高的学生一组，要让各种水平的学生相互分组，并且可以让男女进行合作分组因为有的时候男生和女生对于音乐的理解是有偏差的，所以这种分组方式可以很好的进行互补。水平高的学生可以指导水平比较低的学生，男女生之间对于音乐的不同感受可以相互的交流。分组之后教师可以指定特殊的题目两组之间进行比赛，假如两组中的一组取得胜利那么就会得到一定的奖励，在比赛之中每一个人都是全力以赴的，所以他们在这个过程是可以相互学习、相互交流、一同成长的。并且在小组学习之中还可以培养他们的集体荣誉感，让学生感觉到自己团结给自己带来的自豪感，这样学生就会感受到小组学习音乐的兴趣。

3小学音乐兴趣小组活动的意义

3.1培养学生学习音乐的兴趣

音乐兴趣小组是以小组的方式帮助学生学习，学生不再是单枪匹马，当遇到问题的时候学生可以在小组内解决，小组在一起可讨论，那么就会改变音乐的枯燥性。有研究证明学生十分喜欢音乐，但是却不喜欢上课的方式，因为教师都是让学生自己独立的学习，当遇到问题时也没有可以进行指导。改变教学方式以后学生学习的积极性就会变得更高，音乐兴趣小组的模式对于学生学习音乐有很大的帮助。

3.2音乐兴趣小组活动可以发掘学生的音乐潜能

小学生受到年纪的限制，对于世界的理解并不是十分透彻，在事情认知方面也比较单纯，这个时候就要依靠教师帮助学生发掘自己的音乐的潜力。新课改的教育理念要求我们必须要尊重学生的主体地位，所以说在学生参加小组兴趣活动的时候教师要让学生自己选择自己喜欢的活动，当学生对于自己选择的项目充满热爱的时候就会有更多的精力投入到音乐中。教师让学生在活动担任主角，学生的自信心也会随之增加，当学生的音乐才能被激发以后教师需要对学生的表现进行指导，这种学习方式既可以促进学生的音乐水平还可以促进学生全方面的发展。

4结束语

小学阶段是一个极其重要的阶段，因为在这个阶段学生三观基本形成，小学生的健康成长与国家的发展以及未来有很大的关系。在小学阶段学习音乐可以更好的陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。所以说教师在教授音乐的时候需要鼓励学生建立对于音乐的热爱，利用小组的方式让学生进行学习，在教学的教师可以经常组建一些活动来营造氛围，可以鼓励学生进行自我创造，这样学生会对音乐有更多的感情。

参考文献

[1]蘇玥.小学音乐欣赏课型互动教学策略的研究[D].上海：上海师范大学，2013.

[2]刘丽霞.试论民族音乐在小学音乐课堂中的地位[J].读写算，2014，（44）.

[3]杨延昱. 浅谈小学音乐兴趣小组的组建与活动的开展[J]. 新课程（上）， 2018（2）.