张云平

摘要：如何提高学生英语语法知识复习效率，是每一个英语教师面临的教学任务和难题。英语语法知识学习能力的高低关系着英语听说读写能力的全面发展，因此，有必要重视英语语法知识复习活动，提升学生英语考试成绩。基于此，本文以小学英语为例，探究提高英语语法知识复习效率的教学策略。

关键词：小学英语；复习策略；语法知识

笔者发现英语语法知识复习教学活动问题显著：语法复习重视程度不够；复习形式单一；脱离语境，孤立复习等，导致英语考试失分严重。为了改变这一教学现状，需要教师在重视语法知识复习程度的基础上，寻找更有效的复习方法来提高英语语法课堂复习效率，提高小学生英语考试成绩。

一、确定目标，有针对性

小学生面临升级或者升学考试，复习时间有效。因此，如何在最短的时间内完成更多的复习任务，提升语法知识复习效率是每一名英语教师思考的问题之一。在此，笔者提出自己的建议：明确复习目标、有针对性的学习才有可能提高英语语法知识复习效率。

如，笔者带领学生复习介词这一知识点时，复习教学的目的之一就是帮助学生分辨in/on/at等介词的正确用法。为了完成这一复习任务，笔者在多媒体屏幕上展示了多道英语问题：

（）the first of May

（）the age of six

（）home

（）bed

（）the tree

同学们看到一系列问题后，马上开动脑筋，认真地填写起来，但还是出现了很多问题：有些孩子分辨不清出in/on这两个相似介词的用法；有些学生认为使用不同的介词可以组成不同的意思；还有的学生已经淡忘了这一语法知识以及其中的固定搭配，凭自己的直觉答题，错误率高。见此情景，笔者一一指出学生们身上存在的问题并提出了合理化的修改意见。在笔者的监督和鼓励下，学生们端正态度，接受了教師提出的建议，提升了语法知识复习效率。

在本次教学实践活动中，教师有针对性地通过一系列英语问题检测大家对介词之一语法知识的掌握程度并逐一指出学生们身上存在的问题，提升了英语复习效率，也完成了介词语法知识的复习任务。

二、循序渐进，有时效性

英语复习教学是一项长期而复杂的工作，教师不可急于求成。这就需要教师采取有效的复习效率，从易到难、循序渐进的开展复习任务，提升复习教学活动的时效性，提高语法知识复习效率。

如，在复习一般过去时这一语法知识时，笔者在全面把握教材的基础上，决定利用现代信息技术引入课外教学资源，拓展教学内容，提高学生运用英语知识的能力。于是，笔者制作了一个微课课件，把本文涉及到的英语语法知识都罗列其中，以便复习活动中使用。复习活动正式开始后，笔者一边展示微课课件中的内容，一边带领学生们复习了一般现在时的意义和用法，目的是引起学生们对知识点的回忆。完成这一复习活动后，笔者利用网络查找了一系列一般过去时的练习题，提升学生们的知识运用能力。因为是刚刚复习的语法知识，学生们记忆深刻，很快就完成了这一随堂练习任务。最后，笔者在大屏幕上展示了《小红帽》这一篇童话故事时，希望学生在阅读的过程中勾画出使用一般过去时的英语句子，在阅读、分析、欣赏中体会一般过去时这一语法知识，顺利完成此次的复习任务。

在本次复习教学实践活动中，教师制定了不同的复习任务并遵循循序渐进的教学理念，引导学生逐一完成复习任务，加强了学生对复习知识点的印象，提升了复习教学的时效性。

三、结合实际，有层次性

高效复习方法既有利于优等生复习旧有的知识，加深语法知识的印象；也有助于“学困生”在复习中有新的收获，提高自身英语素养。因此，教师在开展小学英语复习活动时要清楚学情，关注每一位学生在复习中遇到的问题和收获的性知识，促进学生个性化成长和班级复习效率的整体提升。

如，在复习一般现在时这一语法知识时，教学活动一开始笔者就提出了问题：你如何翻译“小明每天都要八点上学”这一句话？如果你和自己的朋友七点的时候在学校门口遇到小明，你们会如何用英语句式提出自己的疑惑？这两个问题对学生们来讲有一定的难度，但也激起了学生的求知欲，学生们尝试着回答笔者的问题，大多数学生的回答是正确的，但也有错误的答案掺杂其中，如动词三单形式变化错误；口语交际句式简单；句式构成错误等。针对学生们存在的这些问题，笔者决定实施层次化教学理念，把全班同学分为三个小组：第一组学生需要背熟一般现在时的句式构成；第二组的学生则是继续进行口语练习活动，锻炼英语发音并增加句式难度；要求第三组学生们认真观察一般现在时的肯定句、疑问句和否定句之间的异同，总结其中的变化规律，为写作教学的顺利开展打下基础。在笔者的安排下，学生们都分配到了任务并积极认真地完成学习任务，顺利地完成了本课的复习目标。

英语语法知识是英语教学中的重要一环，也是学生需要重点掌握的基础内容之一。因此为了提高学生英语语法知识复习效率，笔者提出以下建议：教师要确定目标，有针对性开展复习活动；遵循循序渐进理念，提升语法知识复习效率；结合学生学习实际，有层次性地开展复学活动，帮助每一位学生获得成长，最终促进学生英语学科综合素养的提高。

参考文献

[1]蒋开莲.话题——小学英语语法复习的“活水”[J].华夏教师，2019（03）.

[2]赵艳.浅谈思维导图在小学英语复习课上的运用[J].天津市教科院学报，2017（03）.