邓春艳

摘要：当前信息技术广泛地运用在人们的工作与生活中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，小学语文教师也要跟上时代发展的脚步，在小学语文课堂教学中运用信息技术，增强语文教学活动的趣味性，提高学生参与语文学习的自主性与积极性，师生之间共同构建高效、和谐的语文课堂。笔者是一名小学语文教师，在语文教育工作中不断地总结经验和教训，本文针对信息技术手段与小学语文教学结合展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：小学；语文；信息技术；教学；方法

素质教育理念下，在小学语文课堂教学中，教师需要转变教学模式与理念，把语文课堂的主导权交给学生，引导学生自主发现、分析、解决问题，这样学生才能够对所学语文知识有更为深刻的理解与认知。传统的“理论灌输式”“题海战术”教学模式已经无法满足小学生的学习需求，教师需要结合小学生的兴趣爱好、心理需求来设定教学方案，比如，在语文课堂中运用信息技术，把抽象、枯燥的课本知识用图片、声音、视频的形式展现出来，为学生营造一个愉快、轻松的学习氛围，最大程度提高语文课堂教学的有效性。

一、激发学生学习积极性

俗话说：“兴趣是最好的教师”，小学生的好奇心与好动性比较强，注意力无法长时间集中在一件事物之上，在语文课堂中运用信息技术能够吸引学生的注意力，激发学生参与语文学习的自主性与积极性，提高语文课堂教学效率。在语文课堂中运用信息技术能够让单一的语言文字转变成声音或者视频，对小学生的心理发展、智力发展都是非常有益的，比如，在讲解《秋天的图画》这篇文章的时候，教师可以利用信息技术为学生展示绚丽多彩的秋天画面，其中包含了满园的瓜果飘香、金灿灿的麦浪、金黄色的树叶、向南飞的大雁，这样学生的注意力全部集中在动画视频中，然后教师再引入教材内容，以此来激发学生对于秋天的热爱之情，与作者产生强烈的情感共鸣，达到理想的语文教学效果。小学生的理解能力与学习能力比较差，对于一些比较复杂的事物存在一定的畏惧、厌学心理，这时候教师就可以利用信息技术生动、形象地呈现复杂现象，比如，在讲解《两个铁球同时着地》这篇文章的时候，教师可以利用信息技术把这个实验过程展现出来，让学生有更为直观的视觉感受，在此过程中学生既能够全面了解文章内容，还能够培养学生良好的创新思维与创新意识。

二、利用信息技术解決难点、重点问题

在小学语文课堂教学中，教师可以利用信息技术解决难点、重点问题，以此来降低学习难度，提高学生参与语文学习的自信心。比如，在讲解《识字一》的时候，本堂课的难点、重点内容为“莺歌燕舞”“柳绿花红”“冰雪消融”，在传统的语文课堂教学中，教师都是让学生通过“死记硬背”的方式来展开学习，导致课堂较为氛围较为枯燥，无法达到理想的学习效果，针对以上问题，教师可以利用信息技术为学生展现“莺歌燕舞”“柳绿花红”“冰雪消融”的画面，让学生通过观察画面来解释这三个词语的意思，然后再结合词语的音、形、意让学生实现真正意义的语文学习，在此过程中学生能够拥有深刻的学习体验，掌握语文学习技巧与方法。除此之外，教师还可以引导学生利用信息技术展开课外阅读，拓宽小学生的语文阅读知识面，构建完整的知识体系，提升学生的阅读能力。同时，也可以利用批改网来指导小学生开展写作，让学生掌握更多的写作技巧与方法，提升学生的写作能力。

三、增强语文知识的感染力

经过调查发现，人的认知能力随着年龄的增长，会由感性认知过渡为理性认知，而小学生在语文学习过程中主要呈现出的是感性认知能力，教师需要利用信息技术引导学生由感性认知过渡为理性认知，增强语文知识的感染力，让学生对所学语文知识有更为深刻的理解和认知。比如，在讲解《琥珀》这篇文章的时候，其中有提到了琥珀、化石、松子球、地壳运动等知识，这些知识点对于小学生来讲是陌生的，在实际生活中也无法看到，这时候教师就可以利用信息技术把知识点呈现出来，打破时间、空间的限制，让枯燥的语文知识趣味化，激发学生的求知欲望，能够全身心投入到语文学习中去。其次，教师需要充分把语文学科的育人功能展现出来，让学生在掌握课本知识的同时，培养小学生正确的人生价值观，比如，在讲解“想飞的乌龟”“小鱼的梦”的时候，教师可以为学生播放趣味卡通动画，以此来熏陶学生的思想，让学生在快乐的氛围中学习乌龟与小鱼的精神，拥有坚毅、不怕困难的品质。

总之，在小学语文课堂教学中，教师需要合理、科学运用信息技术，结合小学生的兴趣爱好、学习特征来设定信息技术教学方案，加强与学生的沟通与交流，了解学生真实的学习进度与需求，提高语文课堂教学效率与质量。

参考文献

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