一、教材分析：

本节课的教学内容选自鲁科版化学教材必修2第二章《化学键化学反应与能量》中的第一节《化学键与化学反应》，教材中本节内容安排在原子结构和元素周期律之后，旨在帮助学生借助前学知识来认识原子是如何构成分子或物质的，并能从微观（即化学键）变化和能量变化（第二课时）的角度进一步理解化学反应的本质，本课时主要研究两种重要化学键——离子键和共价键的形成，顺便了解离子化合物和共价分子（包括单质和共价化合物）的不同，了解电子式这种化学符号的应用，进一步体会结构决定性质的化学理念。

二、教学目标（括弧内为核心素养着眼点）：

1.知识与技能：认识化学键的概念，理解离子键、共价键的形成过程，能初步识别离子化合物和共价化合物。（宏观辨识与微观探析、模型认识）

2.过程与方法：学会通过微观（化学键）角度来认识化学反应的本质;正确书写微粒以及物质形成过程的电子式;体验对比学习方法的好处、合作探究的乐趣。（微观探析、探究意识）

3.情感态度与价值观：渗透透过现象看本质的唯物主义认识观;培养学生善于思考、勇于探索的优秀品质。（创新意识、科学精神）

三、教学重点、难点：

重点：1.化学键的含义，离子键、共价键的形成2.微观（化学键）层次认识化学反应本质

难点：1.电子式书写2.化学键与物质类别的判断

四、教学理念与方法：问题型设计流程、探究式对比教学、多媒体动画展示、随堂练巩固方法。

五、教学过程：

[引入]启发学生进行联想、质疑：（1）联系初中知识，说出如何判断一个变化过程是否为化学变化？（2）原子之间如何能形成物质呢？固态氯化钠为何不能导电而溶于水或者熔融状态下可以？

引入新课：研究原子间形成物质时的作用力——化学键，从微观上认识化学变化。

[板书]第1节化学键与化学反应

一、化学键与反应本质

1.化学键

[讲解、板书]化学键的概念：相邻原子（广义，包括离子）之间强烈的相互作用。

[强调]①是直接相邻的原子;②是强烈的相互作用

[动画展示]水的电解过程中的微粒变化，分析化学键的变化。

[活动·探究]（1）学生填写课本P32的表格，从微观角度（即化学键变化的角度）如何认识一个化学反应？（2）学生讨论有化学键变化的过程一定是化学变化吗？请举例说明。

[板书]2.化学反应的本质：旧化学键的断裂和新化学键的形成。（有化学键变化，不一定是化学变化。）

[过渡]化学键可以分为三种，今天学习其中的两种——离子键、共价键。学习之前，请同学们先讨论氯化钠、氯化氢是如何形成的？

[活动·探究]运用核外电子排布知识分析钠在氯气中的燃烧是如何生成氯化钠、氢气在氯气中的燃烧是如何生成氯化氢的？

[多媒体动画演示]氯化氢的形成过程和氯化钠的形成过程，得出离子键和共价键的概念、构成微粒及条件。

[板书]二、离子键和共价键：

1.离子键：阴阳离子通过静电作用（引力、斥力）形成的化学键。（铵盐特殊）

2.共价键：一般为非金属原子之间通过共用电子对形成的化学键。（氯化铝特殊）

[列表对比、PPT课件]离子键和共价键的定义、成键原因、成键微粒、成键条件、构成物质，指出其中的特殊情况。

[讲解、板书]三、化学键与物质类型

离子键——离子化合物（强碱、活泼金属氧化物、大多数盐）

共价键——共价分子（非金属单质、共价化合物），部分离子化合物中也有。

[强调、板书]稀有气体为单原子分子，无化学键。

[過渡]微粒的结构或微粒的形成过程还可以用电子式来表示。

[板书]四、电子式

1.微粒电子式：原子、阴离子、阳离子、离子化合物、共价化合物（举例）

[多媒体展示]用电子式表示的离子键、共价键形成过程及部分离子化合物、共价化合物的电子式，指出共价键还可用结构式表示（举例）。教师归纳强调正确表示的要点。

[板书]2.电子式表示形成过程：（1）三部分正确表达;（2）分清物质种类、题目要求。

[动手实践、学生板演]写出Na2O2、H2O2的电子式（说明不同之处）;用电子式表示H2O、K2O的形成过程。

[随堂练习、多媒体展示]1.请运用你所学的知识，判断下列物质中分别存在哪些类型的化学键？

NaFCH4H2OCaOCO2MgCl2

[学生思考、回答]固态氯化钠不导电，而溶于水后或熔化时可导电的原因？（前后呼应）

[随堂练习、多媒体展示]2.判断下列化合物是离子化合物还是共价化合物？

MgOSO2CaCl2H2ONaOHHClNH4ClNH3

[小结]多媒体展示本节课的知识框架。

[趣味讲解]“离子键”和“共价键”的形成可以作这样一个比喻：在原子和原子相遇时，它们为了自身稳定的需要，发生了一场争夺电子的战争。结果，这场战争出现了两种可能性：一种是双方基本势均力敌，形成了“共价键”，另一种是有一方牺牲了，另一方彻底胜利了，从而形成了“离子键”。也可作这样一个比喻：“离子键”就是阴阳离子间的作用力，好比初恋的情人，对异性有极度好感而结合在一块。而“共价键”形成就如同结婚后的夫妻，走在街上，孩子走在当中，将爸妈的手紧紧拉住，成了维系家庭稳定的纽带。孩子就像共用电子对，将成键原子拉在了一起，构成了稳定的共价键。

[课后作业]P38第2题，并用电子式表示它们的形成过程。

作者简介：乔军师，毕业于延安大学，本科学历，教龄17年，高级教师，县级学科带头人、县级优秀教师，兼职教研员。曾在国家级、省级期刊发表论文多篇，承担过省、市级规划课题主持人。）