古丽吉别克

摘  要：我国越来越重视学前教育，关注素质教育的同时，体能教育逐渐成为教育关注重点。体育游戏作为体能教育中一项重要项目，受到了学前教育的广泛应用。基于此，本文首先分析了体育游戏在学前教育中发挥出来的重要作用，其次分析了应用体育游戏需要满足的原则，最后对学前教育应用体育游戏的方式做出了系统的分析。体育游戏的应用将发挥出巨大作用，推动幼儿智力和能力的双重发展。

关键词：体育游戏;学前教育;应用方法

一、体育游戏对学前幼儿的重要作用

（一）满足幼儿身心成长需要

体育活动集合了娱乐和游戏，有着丰富的内容形式，受到了幼儿的广泛欢迎。体育游戏和幼儿身心发展需要有着紧密联系。体育活动的安排能够满足幼儿身心成长的需要，辅助教学活动，让幼儿更加健康的成长。在体育游戏活动中设置不同的情节，利用互动交流以及玩具材料，从而给幼儿带来良好的成长环境。幼儿在受到兴趣激发之后，能够在轻松愉快的氛围之中，更有效地发展想象力、思维能力。

（二）提升幼儿体育运动能力

体育活动并没有明确的规范，受到场地环境、年龄、时间的影响相对较小，教师选择体育活动的范围更加广泛。只要幼儿有兴趣参与，教师可以随意更改设计游戏规则，让幼儿感受到快乐。幼儿有着活跃的神经系统，对于新鲜事物充满好奇心，十分活泼好动。但是幼儿骨骼并没有发育完全，利用体育游戏可以有效地满足幼儿好动特点。另外，通过骨骼肌肉的锻炼，提升幼儿身体平衡能力。丰富多样的体育活动，也调动了幼儿参与活动的积极性，让幼儿获得体育能力的提升。

（三）强化幼儿健康积极情感

通过体育游戏活动，幼儿能够自由操作物体，将自己的情感释放出来，不需要受到其他人或外界事物的约束。在这个过程中，幼儿可以释放压力和冲突，减少不良的攻击行为。另外，加强幼儿之间的合作交流，让幼儿逐渐学会倾听和倾诉，有助于幼儿主动接纳其他人的观点和想法，让幼儿逐渐学会沟通。在这个过程中，幼儿消极负面情感得到排解，逐渐得到沟通能力的培养，推动幼儿的社会化。

二、体育游戏对在学前教育的应用原则

（一）全面发展原则

在学前教育中应用体育游戏要坚持全面发展原则，考虑到幼儿身体发育和心理健康发育的状态，利用科学的体育游戏活动推动幼儿的发展和进步。在学前教学中，需要重视游戏的简便性和变化性，充分发挥出体育游戏的魅力，辅助幼儿开发智力。在体育活动中，教师要有意识地培养幼儿的合作意识，引导幼儿遵守游戏规则，让游戏活动得以顺利完成。在进行游戏过程中，教师要给幼儿思考留出空间，让幼儿可以动用脑筋，培养幼儿独立思考。幼儿在游戏活动中同时得到智力和身体素质的发育，让幼儿身体更加灵活和平衡，实现全面发展。

（二）安全原则

在学前教育中，无论是体育活动，还是教学活动，都要保证幼儿的身心健康安全。学龄前幼儿并不具备自我防范意识，在设计游戏活动时要重视幼儿安全，充分考量幼儿运动负荷能力和身体素质水平。幼儿自身身体素质还比较脆弱，不能安排过于激烈的体育运动，运动时间也不能过长，要避免疲劳给幼儿带来的损伤。另外，在体育器材的选择上，要从大小和硬度上同时分析，避免选择安全隐患多的器械。

三、在学前教育教学中应用体育游戏的方式

（一）角色扮演游戏

使用角色扮演游戏是以幼儿生活经历为载体，设计故事情节，让幼儿在游戏中扮演角色。通过角色扮演可以丰富幼儿的体验，集中培养幼儿的情感，让幼儿的各种能力得到提高。进行角色扮演游戏创设时，教师要根据实际生活设计具有较强情节的游戏，在游戏过程中增加走路、跑步、蹦跳等动作，让幼儿运动能力得到锻炼。

（二）体能锻炼游戏

对于学龄前幼儿，设置体能锻炼游戏是为了丰富幼儿的活动内容，提高幼儿身体机能。在发展体能游戏的过程中，需要对幼儿身体状况进行分析。体能锻炼游戏的选择还需要从动作难易程度出发，根据幼儿负荷水平，保证幼儿的发展需求得到满足。例如：对于小班幼儿而言，他们的肌肉骨骼發展水平还比较低，可以使用投篮活动，将小班幼儿分成三人一组，轮流进行投篮。在投篮游戏中，幼儿手眼协调能力和手臂运动能力得到了增强。对于大班幼儿，则可以适当调远篮筐的距离。在游戏开展过程中，教师要注意的是做好防护工作，避免篮球砸伤幼儿。同时需要加强对幼儿的鼓励，注意提高幼儿的自信心。如可以使用沙网，或使用多种投篮方法，让幼儿进行游戏。教师可以自己创新游戏，在提高幼儿兴趣的同时，让幼儿得到更加丰富的训练，使幼儿获得身体机能的训练，从而有效提升体育游戏的效果。

（三）应注意的问题

在学前教育中使用体育游戏需要注意实施游戏的纪律性和组织性，只有纪律性和组织性得到良好的保证，才能让体育游戏取得良好的效果。教师为了保证游戏活动的组织性和纪律性，要加强游戏活动中的引导，保证游戏可以更有秩序地进行。开展游戏活动时教师要注意保持游戏的公正。在判定游戏结果时，需要遵守游戏规范，更加公正和公平的展开评判。同时教师也需要对幼儿在游戏中的表现进行评判，指出游戏中存在的不足，提出建设性意见，指导幼儿积极改进。在游戏活动中表现相对较差的幼儿，教师也需要给予鼓励，注意加强幼儿在游戏活动中的信心。

由于幼儿年龄相对较小，自身安全意识相对薄弱，他们对于外界危险的防护不充分。因此在实施体育游戏的过程中，教师需要注意保证游戏的安全性，加强对幼儿游戏过程中的保护。在实施过程中，教师要时刻关注每一位幼儿的动态，在存在安全风险时，及时指出风险。当教师发现幼儿出现明显体能下降时，幼儿需要及时停止游戏，避免由于体能不支，导致出现安全事故。

四、结论

综上所述，本文分析了体育游戏对学前幼儿的重要作用，主要包括满足幼儿身心成长需要、提升幼儿体育运动能力以及强化幼儿健康积极情感。应用体育游戏需要满足全面发展原则、安全原则以及寓教于乐原则。在学前教育教学中应用体育游戏的方式，通过实施角色扮演游戏、体能锻炼游戏、器械运动游戏以及对抗竞赛游戏，推动幼儿的全面成长。

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