王晓燕

摘  要：发展心理学是一种研究种系、个体心理发展的学科，其中主要包括动物心理学、儿童心理学、中年心理学、老年心理学等几个分支，其中儿童心理学是发展心理学的主要内容。因此，发展心理学也可以被称为儿童发展心理学。本文从社会现实入手，分析并探讨发展心理学的具体应用，希望可以为推动发展心理学进一步现实转向提供一些思路。

关键词：发展心理学;应用研究

引言：发展心理学（Developmental Psychology）最早诞生于1882年的德国，正式替代儿童心理学则是在1957年，并于1980年得到理论的完善。发展心理学概念进入我国是在改革开放初期，经过近40年的发展，我国的发展心理学仍然处于发展中的状态，有关发展心理学的各项研究和应用领域不断繁荣，但离真正的成熟和完善还有较长的路要走。我国的发展心理学不仅要有理论方面的发展，还要有实践的辅助和考证，既要与世界研究接轨，又要以解决中国实际问题为趋向，既要量化、数据化，又要综合考虑各方面影响因素，做整体化、综合化研究。

一、发展心理学现实转向的必要性

我国发展心理学必须从理论和实践应用两方面进行综合发展，研究出发展心理学描述性、预见性、解释性等理论知识，将发展心理学在社会生产生活领域中进行应用，都是发展心理学成熟和完善的必经之路。从理论知识与实践应用二者的关系上来看，社会对于发展心理学的现实需求是鉴定学术理论正确与否的参照系和标准。只有当理论知识能够解决实际问题、推动社会发展时，理论知识才具有意义，才能够发挥出其应有的价值。否则，理论知识永远存在于书本中，对现实生活没有影响。国内外心理学研究者们研究发展心理学的最终目的是解释和解决社会问题，因此，我们必须加强对发展心理学的应用，推动发展心理学的现实转向。总之，在发展心理学研究过程中，基础理论研究和实践应用研究要并重，要相互渗透，形成相辅相成的格局。基础理论研究要为实践应用研究提供基础方向，实践应用研究要为基础理论研究提供社会现实和具体数据，发展心理学研究者们不可轻忽任何一方。

二、发展心理学现实转向的原则

（一）学科交叉原则

发展心理学并非唯一一个研究人类心理发展的学科，社会学、语言学、人类学、生物学等很多学科都从不同的角度对人类心理发展做出了自己的研究和判断，这些学科的研究能够为发展心理学的现实转向提供灵感和支持。因此，发展心理学研究者要注意与其他有关心理发展研究的学科交叉。学科交叉不仅可以为发展心理学的现实转向提供帮助，还能够避免发展心理学研究者们走向单一和狭窄。在发展心理学基础理论应用的过程中，研究者们会发现有一些社会问题无法单纯从发展心理学的角度去解释和解决，当发展心理学与社会发展、物种进化、环境变迁、生理现象变化结合起来，就能够有新的解释和解决办法出现。因此，研究者们要注意与其他学科的交叉交流，提高发展心理学现实转向的质量和效率。

（二）合作共赢原则

在现如今的心理有关行业中，应用心理学咨询工作者群体数量庞大，应用心理学设计相关书籍、工具、软件的工作者群体数量也不可忽视，这些服务行业的工作者们处于市场一线，与发展心理学研究对象近距离接触，他们所掌握的数据对于发展心理学基础理论研究和实践应用都十分重要。因此，发展心理学研究者们要做好与其他工作者队伍的合作，获取研究对象的多角度数据，提高发展心理学的基础理论研究和现实转向效果。目前，发展心理学基础理论研究工作者与心理咨询从业者等队伍之间存在成见，双方的信息交流不畅通，在一定程度上会影响发展心理学的现实转向，不利于我国发展心理学体系的发展。因此，开展多支研究队伍之间的合作是转向原则之一。

（三）普遍性与特殊性结合原则

在发展心理学研究过程中，关于人类心理的发展规律是研究的重点对象，相关的课题数量非常多，例如：與年龄有关的儿童心理学问题、青春期教育课题、更年期问题、学生就业生涯规划等;又例如：与性别有关的男性戒烟心理问题、女性减肥心理课题等。发展心理学研究者们在进行发展规律研究时，要充分考虑其普遍性，根据大量的研究者数据来总结心理学规律;还要充分考虑研究对象的特殊性，考虑到年龄、性别、社会环境、经济实力、受教育程度、工作职业、社会制约性等多方面的因素影响，提高人类心理发展规律的质量和普适性。因此，发展心理学研究中需要重视规律的普遍性和特殊性。

（四）实事求是原则

发展心理学是研究人类心理发展的学科，作为一门科学，参与其中的研究者们必须遵循实事求是的原则，以事实为依据挖掘社会现象背后的人类心理规律。因此，无论是专注于发展心理学基础理论研究的研究人员，还是将重心放在理论实践应用方面的研究人员，都要遵循实事求是的原则，以社会现实、实际情况、社会实际需求为基础和导向，完成研究工作。只有在遵循实事求是原则的基础上进行发展心理学相关研究，才能有效保证基础理论研究的质量，保证发展心理学学科的学术价值和应用价值;才能保证发展心理学基础理论的应用能够有效解释社会问题，能够有效解决人类发展过程中遇到的问题，保证发展心理学现实转向的质量和效率。在实事求是原则引导下，发展心理学的基础理论和实践应用研究才能够相辅相成、相互促进，共同完成对发展心理学体系的完善。

（五）人文主义原则

发展心理学是一门关于人类心理发展的研究学科，研究人员在研究工作过程中要秉持人文主义精神，遵循人文主义原则，要明确自己的工作是为了提升国民素质、改善社会性问题、提高公民的个体素质，要始终明白最终能够应用于解决社会问题的发展心理学知识更具有社会价值。作为研究人员不仅要研究人类心理发展的本质，还要研究科学应用的方法和规律。只有始终坚持人文主义原则，才能避免研究人员过度进行发展心理学研究的量化和数据化，而忽视了研究对象文化特性，保证发展心理学研究结果的普适性和可行性。

三、发展心理学现实转向的主要方式

（一）素質教育领域的应用

素质教育领域是发展心理学应用的主要阵地。素质教育中强调培养学生的综合发展，在培养过程中就需要应用到发展心理学的研究成果，充分考虑到不同年龄、年级小学生的个性特征和接受能力，综合考虑小学生、青少年随着知识基础水平的提升而提升的接受能力和心理需求，根据学生的实际需求安排课程、内容、实践培养。只有不断跟随学生心理实际情况的发展而发展，才能够真正实现对学生的素质教育。目前，我国素质教育的实施效果还远未达到预期，究其原因，与发展心理学研究的发展及其研究成果的应用效果有着很大的联系，需要发展心理学研究者们将素质教育作为应用研究的重点，关注学生心理与生理、情感、家庭教育、学习成绩、交友环境的密切关系，研究出更适合解决中国特色学生问题的方法。

（二）心理健康领域的应用

随着社会的不断发展，人们生活水平提高的同时，心理上承受的压力越来越大，开始有越来越多的案例让人们意识到心理健康的重要性，推动社会公众关注心理问题带来的严重后果。因此，发展心理学作为研究人类心理发展的学科，在心理健康教育和咨询领域受到重视和应用。根据发展心理学研究成果可知，人类的心理是发展着的，受到多方面因素的影响，且这种发展可以是正向的，也可以是负向的，能够提升人类心理健康程度，也会导致各种各样的心理健康问题。在心理健康领域中应用发展心理学，能够有效消除消极的心理特征，增加积极的心理特征，缓解因心理问题导致的生理问题，有效提升心理健康水平。以中小学心理健康教育和咨询工作为例，有了专业教师和医生的介入，有效解决了很多学生暴露出来的自我认知、学习、人际交往问题，这是发展心理学应用的成果。与此同时我们要看到，青少年群体表现出的整体心理健康水平是下降的，越来越多的青少年社会问题就是实证，这说明我国的发展心理学研究成果应用尚未真正发挥出效果，如何真正地使青少年认识到心理问题的存在，通过正确渠道寻求帮助，及时获得来自专业教师和医生的帮助，是我国心理健康教育和咨询工作的重点，也是发展心理学现实转向的研究重点之一。

（三）社会和谐发展领域的应用

社会和谐发展的程度与两方面的因素有关：一方面是积极的因素，包括医疗水平、素质教育水平、心理健康教育和咨询普及程度、经济繁荣程度、社会治安水平、法治水平、民族自豪感等方面;一方面是消极的因素，包括艾滋病泛滥程度、酗酒人群比例、家暴概率、经济信息诈骗案件数量、流行病治愈率等方面。总体来讲，当人们的生存、生活、心理方面都得到满足时，社会幸福指数会明显上升，配合法律和道德约束能够有效提升社会和谐程度，而反之则会影响社会的和谐程度。发展心理学在此方面的应用方式主要是分析当前国民幸福指数提升的负面影响因素，辅助政府管理部门做好针对性应对和处理。然而，一个人的心理发展与很多因素有关，变化趋势十分复杂，更遑论一个社会。发展心理学想要在社会和谐发展领域进行有效应用，必须考虑到人类群体的普遍性和特殊性，综合各方因素进行综合应用，其难度显而易见。

结束语：

我国是一个人口大国，各个城市地区之间的发展不平衡，很多发展心理学方面的研究案例都可以在国人群体中找到，这为我国的发展心理学现实转向奠定了基础。除此之外，我国还有很多具有中国特色的问题，比如农村留守儿童问题、空巢老人问题等，也有很多领域、行业的发展需要发展心理学作为支撑。发展心理学想要解决我国实际问题，还有很长的路要走。

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