朱启来

摘  要：随着我国教育改革的推行，小学低年级数学教育也在探索适应教育改革的教学方式。可视化教学是小学低年级数学教学中引进的符合小学生接受能力的教学方式。低年级小学生通过图像或图片进行数学的学习，把抽象的概念或数据形象具体化，降低了小学低年级学生学习数学的困难程度，有利于小学低年级学生较好地吸收和理解数学知识。本文针对小学低年级数学可视化教学的实践与探索进行了简要分析。

关键词：小学低年级数学;可视化教学;实践策略

小学低年级学生好动，易被分散注意力，并且对抽象概念的理解较差。小学低年级数学教师要注重发展小学低年级学生的数学思维，帮助小学低年级学生发现在数学学习中的问题并进行指导，使小学低年级学生的数学学习效率有所提升。在我国小学低年级数学教育改革中，可视化教学是其中一种区别于传统教学方式的新型教学方式。这种教学方式能够帮助小学低年级学生理解数学的抽象内容，进而推动小学低年级数学教育的改革进程，促进我国教育良好发展。

一、运用图文转换讲解数学概念

由于数学概念是用专业术语来描述的抽象数学知识，所以小学低年级学生对于数学的概念理解不深刻，在学习数学概念时，运用机械记忆的方式来强行记忆数学概念。在可视化教学中将文字转换成图形或图像来讲解数学概念，把抽象概念进行简单具体化，让小学低年级学生直观的获得数学概念的呈现并能够进行有效的理解，从而加深小学低年级学生对数学概念的印象。例如：轴对称图形的概念是指如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。小学低年级数学教师可以拿一个实际的图片进行操作，在图片上画上一条直线，沿直线将这个图片进行对折，向小学低年级学生展示对折后的图形。如果折痕两边的部分能够完全重合，小学低年级数学教师可以告诉学生这就叫做轴对称图形。如果折痕两边的部分不能够完全重合，那么这个图形就不是轴对称图形。还可以在这个图片上的其他位置再画上一条直线，再沿着这条直线进行图片对折，让小学低年级学生观察对折后的图片。让小学低年级学生知道轴对称图形可能只有一条对称轴，也可能有多条对称轴。

二、运用模型讲解数学几何

数学几何的学习需要小学低年级学生有较好的空间感和图形思维。小学低年级学生只是通过教师的描述并按照教师的要求来进行学习，对于空间感较差的小学低年级学生可能不能够顺利完成学习任务。小学低年级数学教师可以做一些数学几何的模型，让小学低年级学生在学习数学几何时能够直观地看到几何模型，并且可以用手去触摸感受图形的形状;也可以让小学低年级学生运用几何模型进行实际的操作，按照老师的要求完成学习任务。例如：在学习几何图形的课程时，首先，小学低年级数学教师为小学低年级学生教授基本图形的知识。其次，小学低年级数学教师可以准备一些图形的模具，分发给小学低年级的学生。最后，老师提出让小学低年级小学生运用模具中的三角形拼出一个长方形或者是平行四边形的要求。空间感和图形思维较好的小学低年级学生可以直接想象出运用哪几个模具可以拼出长方形或者平行四边形，空间感和图形思维较差的小学低年级学生可以运用模具进行尝试拼接来达到老师的要求进而完成学习任务。这样既尊重了小学生的个体学习差异性，又能够让空间感不良的小学低年级学生完成学习任务，而且这种模型教学方式对小学低年级学生的空间感发展提供一些实际性的帮助。

三、用思维导图复习数学知识

在期末进行数学全册复习时，由于整册的数学知识量较大并且涉及到知识类型较多，所以小学低年学生在复习数学时没有一个完整的知识体系，会给小学生的数学复习带来一定的困难，不利于小学低年级学生对于数学知识的具体应用。小学低年级数学教师可以将思维导图加入到教学当中来，运用思维导图为学生整理较全面的数学知识体系，有利于小学生对于数学知识的复习与应用。例如：小学数学教师在为小学生整理数学知识复习的思维导图时，可以将数学知识按类型划分。划分成“数”“图形几何”等，再对这几类进行细致划分，将其规范成一个系统的知识框架。让小学生通过这个系统的知识框架将学过的知识串联在一起，这样有助于小学生对知识的具体应用，减轻小学生复习数学知识的负担。通过清晰明了的思维导图还能够让小学生对数学知识进行快速有效的记忆，提高小学生的学习效率，进而提升小学生的学习质量。

结束语：可视化教学在小学低年级数学教学中还处于实践与探索的阶段，需要小学低年级数学教师在教学过程中不断改进和完善，推进可视化教学在小学低年级数学教育中的广泛使用。小学低年级数学教师应该把小学低年级学生的学习放在首位，从小学低年级学生的角度去改进教学方式，为小学低年级学生提供有效的数学教育，优化小学低年级数学教师的数学教学过程，转变小学低年级数学教师的教学方式，为小学低年级学生在以后的数学学习奠定良好的数学基础。

参考文献：

[1]冯金诚.思维可视化技术在小学数学教学中的应用策略[J].学周刊，2019（25）：134.

[2]周虹.可視化视角下小学数学第一学段估算的实践研究[J].小学教学参考，2019（17）：21-23.